卓越領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)能力

【課程背景】

一、領(lǐng)導(dǎo)者為何要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：

1、關(guān)鍵性：“千金易得，一將難求”，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者的競(jìng)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)者競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者能力的競(jìng)爭(zhēng)。作為企業(yè)人才金字塔最頂端的高級(jí)人才，作為企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦和核心驅(qū)動(dòng)要素，領(lǐng)導(dǎo)者的能力和水平，直接關(guān)系到企業(yè)的生死成??；所以，領(lǐng)導(dǎo)者能力的提升是企業(yè)中最核心、最突出的問(wèn)題；

2、必要性：“主將無(wú)能，累死三軍”，作為企業(yè)發(fā)展的核心力量，領(lǐng)導(dǎo)者能力距離企業(yè)要求有一定的差距，能力提升速度跟不上企業(yè)發(fā)展的要求，領(lǐng)導(dǎo)者能力水平亟需提升，是每個(gè)企業(yè)都面臨的問(wèn)題，必須通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式來(lái)解決；

3、全面性：“業(yè)而優(yōu)則仕”。在職領(lǐng)導(dǎo)者往往是在某一方面的能力比較突出，所以成為領(lǐng)導(dǎo)者，而領(lǐng)導(dǎo)者的能力短板會(huì)直接制約團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者需查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)全面提升自我領(lǐng)導(dǎo)能力；

4、根本性：領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)一切的核心。領(lǐng)導(dǎo)者的一點(diǎn)改變，往往產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，會(huì)帶來(lái)企業(yè)全面的變化，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者能力提升的關(guān)注和投資，會(huì)帶來(lái)巨大的收益和回報(bào)。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的誤區(qū)：

1、領(lǐng)導(dǎo)力不用學(xué)......

我們承認(rèn)，確實(shí)有人是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，天生就具備領(lǐng)導(dǎo)能力，但那畢竟是極少數(shù)，絕大部分的領(lǐng)導(dǎo)者還是需要通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，結(jié)合具體的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力；

2、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)不會(huì)......

領(lǐng)導(dǎo)力本身是一種能力，而只要是能力，就可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得，每個(gè)人都可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握領(lǐng)導(dǎo)者需具備的能力以及如何提升此種能力，通過(guò)對(duì)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)理論和領(lǐng)導(dǎo)工具的學(xué)習(xí)，成為優(yōu)秀甚至卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。而古今中外、古往今來(lái)的事例也多次證明這一點(diǎn)；

3、盲目迷信西方的領(lǐng)導(dǎo)理論和工具......

實(shí)踐證明，西方領(lǐng)導(dǎo)理論和工具在中國(guó)都會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的情況。而中國(guó)上下五千年光輝燦爛的歷史，涌現(xiàn)了很多卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的領(lǐng)導(dǎo)力都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力正確的理念為：中學(xué)為體，西學(xué)為用，中學(xué)為道，西學(xué)為術(shù)。最適合中國(guó)人的領(lǐng)導(dǎo)方式一定在中國(guó)。

4、已經(jīng)學(xué)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力課程了...... 

領(lǐng)導(dǎo)力是由多種能力所構(gòu)成的一套系統(tǒng)，每項(xiàng)能力都很重要，也都會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效果造成重大的影響，要提升領(lǐng)導(dǎo)力，不是提升某個(gè)方面的能力，而是需要提升各個(gè)方面的能力。

【課程特點(diǎn)】

1、全面：目前最全面的領(lǐng)導(dǎo)力課程，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的所有能力要素，學(xué)此課程后無(wú)需再學(xué)習(xí)其他領(lǐng)導(dǎo)力課程。

2、權(quán)威：從中國(guó)古代及現(xiàn)代卓越領(lǐng)導(dǎo)者身上萃取的核心能力要素及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，已經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，真實(shí)有效。

3、系統(tǒng)：已形成領(lǐng)導(dǎo)力模型，根據(jù)模型查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)提升領(lǐng)導(dǎo)力。

4、生動(dòng)：正史+野史+故事傳說(shuō)+影視資料+視頻呈現(xiàn)。

5、實(shí)用：西方領(lǐng)導(dǎo)理論到中國(guó)水土不服，最適合中國(guó)人的領(lǐng)導(dǎo)方式一定在中國(guó)。中學(xué)為體，西學(xué)為用；中學(xué)為道，西學(xué)為術(shù)。

6、落地：采取理念+理論+工具+方法+演練教學(xué)方式，包教保會(huì)。

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)中高層管理人員

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

2-4天（6H/天；每個(gè)模塊1.5-3小時(shí)）

【課程大綱】

模塊一：知人善任能力--不拘一格降人才

◆人才的重要性；理念：識(shí)人的重要性；

◆工具：識(shí)人的六個(gè)方法；識(shí)人三不、四慎、五視、六驗(yàn)、七察、八字口訣。

◆領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)核心、兩種類型、三種英雄；用人的四個(gè)原則、五種關(guān)系。

◆包容人的五個(gè)原則、六種表現(xiàn)。

◆工具：1、能力態(tài)度模型；2、不同人才的輔導(dǎo)策略；3、不同人才的管理使用方法。

模塊二：善于授權(quán)能力--發(fā)揮下屬能動(dòng)性

◆授權(quán)的三個(gè)好處：

◆領(lǐng)導(dǎo)不授權(quán)的四個(gè)原因：1、危機(jī)感；2、成就感；3、工作習(xí)慣；4、缺乏信任；

◆授權(quán)的五個(gè)原則：1、責(zé)權(quán)對(duì)等；2、適度授權(quán)；個(gè)性化；4、循序漸進(jìn)；5、達(dá)成共識(shí)。

◆授權(quán)的六個(gè)步驟：1、選定任務(wù)；2、選擇下屬；3、確定方法；4、正確授權(quán)5、檢查進(jìn)展；6、檢查評(píng)估

◆授權(quán)后的跟進(jìn)——輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng)。

工具：GROW模型；能力態(tài)度模型；緊急重要模型；行為風(fēng)格分析；SMART原則；5W2H分析法；PDCA循環(huán)；

模塊三：激勵(lì)他人能力--賞罰分明有技巧

◆領(lǐng)導(dǎo)者三種角色：1、執(zhí)行者；2、管理者；3、領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者要營(yíng)造組織氛圍。

◆激勵(lì)的內(nèi)容理論及使用條件：馬斯洛需要層次理論；雙因素理論；其他六種理論。

◆激勵(lì)的六個(gè)原則；激勵(lì)的四個(gè)方法；

◆批評(píng)下屬的工具（BIC）和方法（三明治法）；表?yè)P(yáng)下屬的工具：二級(jí)反饋。

模塊四：營(yíng)造愿景能力--共啟愿景使人行

◆全球領(lǐng)導(dǎo)力大師麥克斯維爾：領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次；老子：領(lǐng)導(dǎo)力的四重境界。事業(yè)成功的底層邏輯；

◆巔峰型領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)方式和影響；如何塑造巔峰型領(lǐng)導(dǎo)力；

◆領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的兩個(gè)來(lái)源；領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的三個(gè)誤區(qū)；領(lǐng)導(dǎo)者常見(jiàn)的四種錯(cuò)位；領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)角色。

模塊五：科學(xué)決策能力--當(dāng)機(jī)立斷好執(zhí)行

◆科學(xué)決策的四個(gè)程序；

◆科學(xué)決策的五個(gè)主體；

◆科學(xué)決策的八個(gè)思維路徑（決策工具及練習(xí)：頭腦風(fēng)暴法；六頂思考帽；SWOT分析；成本效益分析法；◆SMART原則；5W2H；PDCA循環(huán)；決策復(fù)盤；事后評(píng)估法）

模塊六：解決問(wèn)題能力--每臨大事有靜氣

◆每臨大事有靜氣的五個(gè)關(guān)鍵原因：1、是領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)；2、是客觀環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求；3、是領(lǐng)導(dǎo)者角色對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求；4、是區(qū)分真?zhèn)晤I(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)志；5、是尋求企業(yè)發(fā)展的不二法門。

◆領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)靜氣的五個(gè)方法：1、提高心理承受能力；2、不斷歷練和積累；3、設(shè)定最壞結(jié)果；4、保持樂(lè)觀心態(tài)；5、積極看待危機(jī)和考驗(yàn)。

◆喜怒不行于色，不輕易暴露自己的情緒，甚至懂得利用情緒；

◆征詢別人的意見(jiàn)前，自己先考慮清楚并有所傾向，但不可先講；

工具：關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)；OKR工作法；關(guān)注圈和影響圈。反脆弱。

方法：解決問(wèn)題六步驟：聚焦目標(biāo)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)；明確路徑；主動(dòng)行動(dòng)；隨機(jī)應(yīng)變；準(zhǔn)備B計(jì)劃。

模塊七：情壓管理能力--提升情商有方法

◆情商領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)；情緒對(duì)個(gè)人的影響；情緒認(rèn)知；情緒管理理論

◆工具：費(fèi)斯汀格法則；踢貓效應(yīng)；影響圈與關(guān)注圈；蝴蝶效應(yīng)；

◆情緒管理七方法。

◆壓力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的影響；

◆對(duì)壓力的三個(gè)認(rèn)知；

◆壓力來(lái)源分析（工具：ABC理論；壓力測(cè)試）；

◆領(lǐng)導(dǎo)者釋放壓力的十種方法；理念轉(zhuǎn)變——“這也會(huì)過(guò)去”的解讀。

模塊八：終身學(xué)習(xí)能力--持續(xù)不斷學(xué)習(xí)力

◆學(xué)習(xí)能力是所有能力的“母能力”，凡成大事者，都是持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的人。

◆王國(guó)維：學(xué)習(xí)的三個(gè)境界

◆學(xué)習(xí)的“四量”——數(shù)量、質(zhì)量、流量、增量；

◆學(xué)習(xí)的“五個(gè)三”——三聽(tīng)、三到、三讀、三貴、三唯；

◆領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)的途徑：1、向書本學(xué)，多讀書；2、向優(yōu)秀者學(xué)；3、向過(guò)去學(xué)——復(fù)盤。

◆構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。