課程背景

MTP（Management Training Program）是一套源于美國的管理培訓(xùn)課程，由于其鮮明的實(shí)戰(zhàn)性、有效性的特點(diǎn)而被廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理者的管理技能提升和職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)。

MTP訓(xùn)練面向企業(yè)最重要的中層和基層管理者群體，針對管理者最基本的管理素質(zhì)培養(yǎng)和管理能力短板，精選最核心的基本管理技能模塊，使管理者快速形成對關(guān)鍵管理知識及規(guī)律的理解，快速掌握管理實(shí)戰(zhàn)方法工具以及在實(shí)際工作中有效運(yùn)用的技巧。

本課程以深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等理論基礎(chǔ)，提供了一個(gè)關(guān)于管理者的系統(tǒng)化的素質(zhì)與能力發(fā)展框架。課程通過規(guī)范及富于成效的訓(xùn)練，全面提升管理者的基本素質(zhì)與管理能力，體現(xiàn)出“知行合一”的特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)了大量的切合管理者實(shí)際工作的具體管理情景，注重對實(shí)際問題的思考、分析與解決，涵蓋了管理工作所涉及的所有關(guān)鍵領(lǐng)域，包括組織管理的基本原理、管理者角色認(rèn)知、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理、工作與項(xiàng)目管理，以及個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等，在訓(xùn)練方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場演練和操作指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實(shí)踐的落地、延伸。

目標(biāo)收益

l 了解管理人員應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)、角色定位

l 掌握目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制等基本管理技能

l 學(xué)習(xí)有效授權(quán)、激勵(lì)的技巧與方法

l 掌握如何與上司、同事和下屬進(jìn)行有效的溝通

l 協(xié)調(diào)部門的關(guān)系、建立高績效團(tuán)隊(duì)

l 找到指導(dǎo)和培育部屬的有效方法

參與對象

各專業(yè)、各部門的基層和中層管理者，包括業(yè)務(wù)、項(xiàng)目和產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)管理者等

實(shí)施說明

本課程為情境式、實(shí)戰(zhàn)化的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，主要運(yùn)用“知識精解”“案例分析”“實(shí)操練習(xí)”“問題研討”等互動(dòng)方式進(jìn)行。

為保證本方案的學(xué)習(xí)效果及課程目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，建議課時(shí)2-3天，每次培訓(xùn)參與人數(shù)不超過40人。

增值服務(wù)

首先，我們會(huì)在內(nèi)訓(xùn)企業(yè)的配合下，對培訓(xùn)責(zé)任部門、需求部門，以及學(xué)員進(jìn)行差異化的“課前調(diào)研”以了解企業(yè)實(shí)際的“業(yè)務(wù)現(xiàn)狀”和學(xué)員的基本“能力現(xiàn)狀”，并初步界定需要解決的“基本問題”；必要時(shí)會(huì)通過“電話會(huì)議”等方式與有關(guān)人員進(jìn)行深入溝通，進(jìn)一步明確“培訓(xùn)需求”和“關(guān)鍵要求”，做到有的放矢。

課后，我們會(huì)根據(jù)課程主題落地轉(zhuǎn)化的需要，在培訓(xùn)后當(dāng)即為學(xué)員布置與其自身業(yè)務(wù)相關(guān)的“主題作業(yè)”“工作論文”“實(shí)操任務(wù)”等，并根據(jù)企業(yè)和學(xué)員的需要和意愿建立并實(shí)施持續(xù)的“長期輔導(dǎo)”機(jī)制，以最大化實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

主要內(nèi)容

1 組織管理與管理者的角色認(rèn)知

1.1 組織管理的基本原則及管理者的角色認(rèn)知

1.2 現(xiàn)實(shí)環(huán)境下管理者面臨的素質(zhì)要求及能力挑戰(zhàn)

1.3 組織管理的要求與管理者的個(gè)人發(fā)展

2 基于領(lǐng)導(dǎo)力的員工和團(tuán)隊(duì)管理

2.1 合理授權(quán)，將工作責(zé)任、資源與人的因素有效結(jié)合

2.2 高效溝通，培育共有、共情、共享、共贏的組織文化

2.3 有效激勵(lì)，召喚員工內(nèi)需、內(nèi)驅(qū)、自動(dòng)、自發(fā)的熱情

2.4 教練輔導(dǎo)，輔導(dǎo)并改善員工績效水平，幫助員工成長

2.5 狀況共有，致力于建設(shè)具有卓越績效與持續(xù)活力的高效團(tuán)隊(duì)

3 以結(jié)果為導(dǎo)向的工作管理方法

3.1 科學(xué)的工作管理的核心觀點(diǎn)與基本方法論

3.2 系統(tǒng)認(rèn)識具體工作的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和復(fù)雜環(huán)境

3.3 建立共識，面向成果要求及業(yè)務(wù)價(jià)值的目標(biāo)管理

3.4 規(guī)劃路徑，致力成果實(shí)現(xiàn)與目標(biāo)達(dá)成的計(jì)劃管理

3.5 把握關(guān)鍵，系統(tǒng)識別并有效應(yīng)對無處不在的風(fēng)險(xiǎn)

3.6 步步為贏，致力改善的執(zhí)行監(jiān)控及工作過程管理

4 卓越管理者的自我發(fā)展

4.1 管理者的核心價(jià)值觀

4.2 卓越管理者的能力發(fā)展框架

4.3 現(xiàn)實(shí)環(huán)境下管理者面臨的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)

4.4 管理者的生涯規(guī)劃與自我投資策略