管培生職場(chǎng)轉(zhuǎn)身的核心素質(zhì)&職業(yè)能力

《管培生職場(chǎng)轉(zhuǎn)身的核心素質(zhì)&職業(yè)能力》

主講：魏亮

【課程背景】

優(yōu)秀的管理者不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過(guò)程不斷發(fā)展不斷長(zhǎng)成的，大多 數(shù)人都可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程成為一名優(yōu)秀的、成功的管理者。對(duì)于組織的業(yè)務(wù)發(fā)展來(lái)講，需要體系化和持續(xù)性的 培養(yǎng)稱職和合格的管理已匹配支撐業(yè)務(wù)、客戶和市場(chǎng)的需求；對(duì)于年輕化的組織內(nèi)部發(fā)展，我們同樣也更加需 要能夠高效、協(xié)同、卓越的管理者，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成績(jī)效，奠定組織內(nèi)部人才梯隊(duì)的深度與廣度。

? 校園到職場(chǎng)，適應(yīng)困難：尚未建立正確的職業(yè)觀、職業(yè)素養(yǎng)，缺失角色轉(zhuǎn)變意識(shí)、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)工 作方法。

? 理想與現(xiàn)實(shí)，能力不足：對(duì)管培生自身理解不清，缺乏認(rèn)知、素養(yǎng)、能力基本功。

? 個(gè)體與團(tuán)隊(duì)，缺乏鏈接融入：初入職場(chǎng)，缺乏安全和歸屬感，對(duì)各類(lèi)信息容易產(chǎn)生猜測(cè)、偏差、抱 怨、情緒。

【課程收益】

1.    幫助管培生有效的角色轉(zhuǎn)換，建立正確轉(zhuǎn)換認(rèn)知

2.    幫助管培生對(duì)職業(yè)化意識(shí)和態(tài)度的認(rèn)知與理解

3.    幫助管培生更好、更有效的融入團(tuán)隊(duì)和公司

4.    幫助管培生掌握基礎(chǔ)的職場(chǎng)技能，助力完成從“校園人”到“職場(chǎng)人”的職業(yè)轉(zhuǎn)型

【目標(biāo)學(xué)員】管培生

【課程時(shí)間】1 天（6 小時(shí)）

【課程大綱】

第一部分：角色轉(zhuǎn)換——從“校園人”到“職場(chǎng)人”

1.    提問(wèn)互動(dòng)討論：進(jìn)入職場(chǎng)后我們有何不同？

2.    “校園人”到“職場(chǎng)人”的區(qū)別到底有哪些？以不同的維度來(lái)理解

3.    職業(yè)化對(duì)于我們的重要價(jià)值是什么

第二部分：職業(yè)態(tài)度——什么是職業(yè)化的工作態(tài)度

1.    如何理解職業(yè)化

?  職業(yè)是什么？飯碗+工作

?  職業(yè)化的定義與理解：標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化

2.    如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)化

?  什么是職業(yè)化的工作態(tài)度

?  職業(yè)化工作態(tài)度有哪些？態(tài)度四大轉(zhuǎn)變

a)    性情到職業(yè)

b)   個(gè)體到團(tuán)隊(duì)

c)    思想到行動(dòng)

d)   成長(zhǎng)到責(zé)任

第三部分：轉(zhuǎn)變之旅——如何更好的有效融入

【視頻案例分析與研討】：《穿 PRADA 的女王》對(duì)思路，找答案

1.    初入職場(chǎng)（重點(diǎn)） ，發(fā)生了什么？

2.    受盡挫折（略，不做重點(diǎn)），發(fā)生了什么？

3.    成功融入（重點(diǎn)） ，發(fā)生了什么？

第四部分：轉(zhuǎn)變之寶——職場(chǎng)技能提升

1、 職業(yè)化工作技能

2、 職業(yè)經(jīng)理人價(jià)值公式

3、 職業(yè)化技能提升：想清楚+說(shuō)明白

開(kāi)放式互動(dòng)答疑：解答學(xué)員在課程中的問(wèn)題