| 主講老師： | 侯震 | |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 目標(biāo)管理是一種高效的管理方法，它強(qiáng)調(diào)將組織的目標(biāo)與個人的目標(biāo)相結(jié)合，通過明確的目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施和評估，激發(fā)團(tuán)隊成員的積極性和創(chuàng)造力。在目標(biāo)管理中，每個成員都清楚自己的職責(zé)和期望成果，從而能夠自主規(guī)劃、執(zhí)行和監(jiān)控工作。這種方法有助于提高工作效率，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，目標(biāo)管理也鼓勵成員進(jìn)行自我評估，促進(jìn)個人成長和職業(yè)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-08-22 13:44 |
課程背景：
? 為什么戰(zhàn)略規(guī)劃的很好，卻無法轉(zhuǎn)化為部門、崗位的目標(biāo)
? 為什么目標(biāo)無法形成科學(xué)的行動計劃？
? 為什么制定了很好的計劃卻無法轉(zhuǎn)化為結(jié)果？
? 為什么在工作中經(jīng)常不知道哪些事情該做，哪些事情不該做？
? 為什么我們部門與部門之間經(jīng)常會出現(xiàn)踢皮球、相互推卸責(zé)任的情況？…
? 為什么有些員工總是很忙，但績效卻一般？
? 為什么很多工作前有激情、中間懈怠、后期緊忙，到最后關(guān)頭大家才全力以赴？
你持續(xù)被上述現(xiàn)象困擾時，請考慮，您的目標(biāo)與計劃管理能力是否不足？任何一個職場人士都需要達(dá)成自己的績效，從而保障組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在這個過程中，目標(biāo)管理與計劃管理顯得猶為重要，因?yàn)樗且磺行袆拥姆较蚺c保障設(shè)施。無論是作為管理者還是普通的職場人士，你的目標(biāo)管理能力與計劃達(dá)成能力往往衡量著你的工作結(jié)果實(shí)現(xiàn)能力。
課程差異化：
基于測評的因材施教 | ||||
傳統(tǒng)管理課程 | 本管理課程 | |||
測評調(diào)研 | 問卷調(diào)研或從培訓(xùn)負(fù)責(zé)人處獲取信息，主旨在了解學(xué)員基本情況、培訓(xùn)經(jīng)歷及內(nèi)容需求 |
通過標(biāo)準(zhǔn)化問卷+負(fù)責(zé)人溝通，不僅具備傳統(tǒng)課程調(diào)研的屬性，同時確定學(xué)員目前的管理水平，并將管理者水平分為四階，近而針對性采用合適的教學(xué)手段 | ||
教學(xué)設(shè)計 | 或講授，或案例、或視頻，或情景模擬，對不同公司、不同類型的學(xué)員采用同樣的教學(xué)手段 | 一階 | 適用講授＋練習(xí)+案例：知識匱乏，無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)行知識導(dǎo)入并進(jìn)行實(shí)景訓(xùn)練
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二階 | 適用趣味教學(xué)：游戲+反思+情景模擬+角色扮演等，有知識積累和一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，此時易排斥新事物，高趣味性的新穎教學(xué)能使其充分投入
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三階 | 適用輸出實(shí)景教學(xué)：講授＋引導(dǎo)，有較好的知識積累，此時只需要少量知識輸入，更多需要的是獲得真實(shí)工作的解決方案
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四階 | 適用于啟發(fā)式教學(xué)：精英型管理者，有很好的知識儲備，有學(xué)習(xí)習(xí)慣，可從多角度獲得知識
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課程對象：中高層管理者
課時安排：2天（6小時/天）
課堂形式：方法導(dǎo)入＋錄像觀賞＋角色扮演＋案例分析＋互動交流＋引導(dǎo)教練+精彩點(diǎn)評
課程設(shè)計：
第一節(jié) 課程導(dǎo)言
第二節(jié) 目標(biāo)制定
第三節(jié) 計劃分解
第四節(jié) 計劃管控
第五節(jié) 復(fù)盤提升
課程大綱：
第一節(jié) 課程導(dǎo)言
1. 目標(biāo)管理溯源
? 案例：科學(xué)管理之父泰勒的變革
? 案例：德魯克的預(yù)言
? 案例：霍桑試驗(yàn)
2. 什么是目標(biāo)管理
3. 目標(biāo)管理的重要性
4. 目標(biāo)管理的三大要素
? 員工參與管理
? 以自我管理為中心
? 強(qiáng)調(diào)自我評價
第二節(jié) 目標(biāo)制定
1. 目標(biāo)有何作用？
? 對企業(yè)的作用
? 對個人的作用
? 案例：碧昂斯的故事，有無目標(biāo)的區(qū)別
2. 目標(biāo)從哪里來？
? 至上而下
? 至下而上
? 案例：至上而下與至下而上的區(qū)別
3. 制定目標(biāo)的流程
4. 如何制定高明的目標(biāo)：
? SWOT工具
? SMART原則
? 案例：一個優(yōu)秀的分解
? 財務(wù)目標(biāo)與規(guī)劃目標(biāo)
? 定量與定性相結(jié)合
5. 目標(biāo)分解
6. 目標(biāo)對話
第三節(jié) 計劃制定
1. 計劃存在的必然性
2. 計劃的種類
? 年、月、日計劃
? 粗放計劃的弊端
? 詳盡計劃的弊端
? 案例：A部門的計劃
? 如何制定合適的計劃
3. 計劃制定的流程與工具
? WBS
? 責(zé)任矩陣
? 甘特圖
? 案例：華為的計劃制定
4. 審核計劃的工具5W2H
5. 計劃的關(guān)鍵點(diǎn)控制與PDCA循環(huán)
第四節(jié) 計劃管控
1. 執(zhí)行過程的責(zé)任心態(tài)
? 案例分享：如何創(chuàng)造積極執(zhí)行氛圍
? 案例分享：是種樹還是挖坑，責(zé)任心決定團(tuán)隊成敗
2. 意愿決定成敗
? 現(xiàn)場體驗(yàn)：一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，有多少種方法？
? 目標(biāo)寫在鋼板上，方法寫在沙灘上
3. 執(zhí)行過程中的有效溝通與協(xié)調(diào)
? 教練溝通方法，GROW模型
? 案例學(xué)習(xí)：如何處理對上、對下、對外、跨部門溝通與協(xié)調(diào)的問題？
4. 控制三環(huán)節(jié)：
? 事前（預(yù)測問題）
? 事中（解決問題）
? 事后（固化經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)錯誤）
5. 案例剖析：“三大戰(zhàn)役”背后的計劃管理思維
6. 互動交流：結(jié)合實(shí)際的計劃演練
第五節(jié) 復(fù)盤提升
1. 什么是管理復(fù)盤
2. 復(fù)盤提升的應(yīng)用場景
3. 復(fù)盤提升的四大要素：目標(biāo)、結(jié)果、差距、過程
4. 復(fù)盤提升的三大工具
5. 案例：一次經(jīng)典的復(fù)盤
6. 實(shí)景演練：結(jié)合工作實(shí)際設(shè)計、演練復(fù)盤
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