| 主講老師： | 安霞 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是一種激勵(lì)和影響團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備清晰的愿景、堅(jiān)定的信念和卓越的決策能力。他們能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，并在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅(jiān)定。領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是管理技能，更是一種影響力和責(zé)任感的體現(xiàn)，它使企業(yè)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)的發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-05 11:07 |
我國(guó)的絕大多數(shù)管理者、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、組織與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，以及個(gè)人績(jī)效非常出色的“高潛”員工亟需提升情商領(lǐng)導(dǎo)力：與他人的情緒互動(dòng)能力、人際交往和溝通能力、上下級(jí)合作與配合等。
優(yōu)秀的管理者通過(guò)“情商領(lǐng)導(dǎo)力”可以提升員工的平均績(jī)效、敬業(yè)度和人員穩(wěn)定性，并有效降低企業(yè)的人力資源管理成本。
中高層中，如果多數(shù)人都具備高情商，則該部門(mén)的表現(xiàn)普遍超過(guò)收益目標(biāo)20%。
1. 重新認(rèn)知新時(shí)代下企業(yè)對(duì)于管理者的要求，使管理者對(duì)情商領(lǐng)導(dǎo)力引起足夠的重視。。
2. 認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境下的情商領(lǐng)導(dǎo)力，打開(kāi)管理者對(duì)于情商領(lǐng)導(dǎo)力的心智。
3. 認(rèn)知情緒的來(lái)源與意義，正確評(píng)估與認(rèn)知自身的情緒管理能力，即情商。
4. 掌握一系列管理自身情緒的技巧與方法，并可切實(shí)的應(yīng)用于自身的管理工作中。
5. 全面認(rèn)知情商領(lǐng)導(dǎo)力，評(píng)估自身的情商領(lǐng)導(dǎo)力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，精準(zhǔn)提升管理者的情商領(lǐng)導(dǎo)能力。
本課程為安霞老師總結(jié)20年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，10年領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)驗(yàn)，5年情商學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，參閱47本情商及相關(guān)領(lǐng)域書(shū)籍，參加11項(xiàng)專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外情商領(lǐng)導(dǎo)力課程；約600+小時(shí)情商內(nèi)容授課，100+情商專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，經(jīng)600+小時(shí)課件制作，最終形成240+頁(yè)P(yáng)PT教案，20+份附件支撐，核心文字約5萬(wàn)字，已獲得國(guó)家版權(quán)保護(hù)的版權(quán)課程。課程有如下五大特點(diǎn)：
1. 課程體系十分完備，邏輯清晰，層層深入。
2. 課程內(nèi)容千錘百煉，經(jīng)得起挑戰(zhàn)與挑剔；經(jīng)過(guò)大量的線下授課，并獲得大量的好評(píng)。
3. 課程注重理論+工具、方法，一方面給學(xué)員傳輸知識(shí)，一方面給學(xué)員教授方法，確?，F(xiàn)場(chǎng)就能學(xué)會(huì)，課后就能使用。
4. 安霞老師的講授，深入淺出，引人入勝。
學(xué)員對(duì)象 | 中高層管理者、領(lǐng)導(dǎo)者 |
課程時(shí)長(zhǎng) | 3天 |
授課形式 | 引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、主題講授、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等 |
（2大模塊，9大章節(jié)間邏輯關(guān)系嚴(yán)密，不可調(diào)整，但每個(gè)模塊可據(jù)需要確定模塊內(nèi)容的深淺與多少）
模塊一：情商與領(lǐng)導(dǎo)力的親密關(guān)系 | ||
本模塊重點(diǎn)：重新認(rèn)知團(tuán)隊(duì)管理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，重新定位自身在組織的位置，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)自身情商對(duì)于企業(yè)、組織與團(tuán)隊(duì)的重要影響與作用。 | ||
一、從管理到領(lǐng)導(dǎo) | 打破原有思維，從心智上從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者，定義領(lǐng)導(dǎo)力 | 1. 社會(huì)治理的四步階梯 2. 重識(shí)管理 3. 組織經(jīng)營(yíng)系統(tǒng) 4. 領(lǐng)導(dǎo)與組織 5. 何為領(lǐng)導(dǎo)力 6. 高效能領(lǐng)導(dǎo)力 |
二、情商領(lǐng)導(dǎo)力 | 打破原有思維，從心智上從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者，定義領(lǐng)導(dǎo)力 | 1. IQ智商 2. EQ 情商 3. 領(lǐng)導(dǎo)者情商 |
三、能量場(chǎng)與情緒 | 將日常說(shuō)的“正能量”擺上臺(tái)面，認(rèn)識(shí)到情緒與能量之間微妙，卻有顯而易見(jiàn)的關(guān)系，從面重視個(gè)人情商的提升的重要性與急迫性 | 1. 能量場(chǎng) 2. 能量層級(jí) 3. 何為覺(jué)察 4. 何為情緒 5. 腦科學(xué)與情緒 6. 情緒的產(chǎn)生 7. 為情緒正名 |
模塊二：鍛造自己成為高情商領(lǐng)導(dǎo)者 | ||
本模塊重點(diǎn)：使管理者、領(lǐng)導(dǎo)者掌握領(lǐng)導(dǎo)者情商的五個(gè)層次的理論知識(shí)，先后邏輯關(guān)系，掌握每一個(gè)層次上情商的提升的方法、工具與技巧，從而系統(tǒng)性的提升領(lǐng)導(dǎo)者情商。 | ||
一、高情商領(lǐng)導(dǎo)力 之一：自我覺(jué)察 | 高情商領(lǐng)導(dǎo)力的第一步，使學(xué)員： 1. 了解覺(jué)察的重要性 2. 掌握自我覺(jué)察的關(guān)鍵、有效的工具、方法 | 1. 自我覺(jué)察 2. 情緒伙伴 3. 情緒自我覺(jué)察方法 |
二、高情商領(lǐng)導(dǎo)力 之二：自我管理 | 高情商領(lǐng)導(dǎo)力的第二步，使學(xué)員： 1. 了解科學(xué)的自我管理的理論 2. 了解自我管理的價(jià)值與作用 3. 掌握自我管理的工具與方法 | 1. 領(lǐng)導(dǎo)力的“好苗子” 2. 領(lǐng)導(dǎo)力中的“坑” 3. 自我管理的領(lǐng)導(dǎo)者 4. 領(lǐng)導(dǎo)者的情緒管理 5. 情緒ABC 6. 情緒自我管理方法 |
三、高情商領(lǐng)導(dǎo)力 之三：自我激勵(lì)
| 高情商領(lǐng)導(dǎo)力的第三步，使學(xué)員： 1. 確認(rèn)自我激勵(lì)不是打雞血，擺脫對(duì)于自我激勵(lì)的壓力 2. 使學(xué)員掌握自我激勵(lì)的工具、方法，在負(fù)向狀態(tài)時(shí)，快速調(diào)整至正向、積極的狀態(tài) 3. 狀態(tài)調(diào)整完畢后，以正能量影響組織 | 1. 自我激勵(lì) 2. 自我激勵(lì)的4個(gè)境界 3. 組織中的3類(lèi)人 4. 自我激勵(lì)8法 |
四、高情商領(lǐng)導(dǎo)力 之四：同理關(guān)懷
| 高情商領(lǐng)導(dǎo)力的第四步，使學(xué)員： 1. 了解與掌握推己及人的重要性，產(chǎn)生共情能力 2. 掌握了解組織成員狀態(tài)、心理的方法與技巧 3. 通過(guò)同理關(guān)懷，激發(fā)組織成員的工作積極性、能力與潛能，共創(chuàng)組織成就 | 1. 什么是同理關(guān)懷 2. 領(lǐng)導(dǎo)者的“同理”坑 3. 同理關(guān)懷的6大標(biāo)志與步驟 4. 非暴力溝通 5. 練就同理關(guān)懷 |
五、高情商領(lǐng)導(dǎo)力 之五：社交共贏
| 高情商領(lǐng)導(dǎo)力的第五步，使學(xué)員： 1. 將視野從組織內(nèi)部擴(kuò)展到組織外部，共同建立有效的社交共贏圈 2. 建立相應(yīng)的人才庫(kù)，支持組織內(nèi)部人才需要 3. 建立相應(yīng)的供應(yīng)商、客戶(hù)庫(kù)，支持組織的經(jīng)營(yíng)、發(fā)展需要 | 1. 什么是社交共贏 2. 領(lǐng)導(dǎo)者情緒的傳染力 3. 兩種截然不同的組織 4. 正能型領(lǐng)導(dǎo)的高情商 5. 正能型領(lǐng)導(dǎo)的三重專(zhuān)注力 |
六、基于情商的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 | 高情商領(lǐng)導(dǎo)力的最后一步，使學(xué)員： 1. 綜合、靈活應(yīng)用前五項(xiàng)能力 2. 提升組織內(nèi)成員狀態(tài)，提升組織績(jī)效 3. 提升組織外交流，為組織提供源源不斷的資源支持 | 1. 影響組織氛圍的關(guān)鍵因素 2. 基于情商的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及應(yīng)用 |
總結(jié)&復(fù)盤(pán) | ||
1. 用聚焦式溝通、世界咖啡、深度匯談等工具回顧課程 2. 答疑、總結(jié)、分享、提升 3. 課后行動(dòng)計(jì)劃與效果評(píng)估 | ||
特別說(shuō)明： 引導(dǎo)式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)基于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生講授課程，引領(lǐng)學(xué)員產(chǎn)生思考與覺(jué)察，從而產(chǎn)生更大的學(xué)員收益，因此實(shí)際授課中會(huì)視學(xué)員情況調(diào)整具體案例及練習(xí)內(nèi)容，以達(dá)成更好培訓(xùn)效果，歡迎學(xué)員帶著現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)到課堂！ | ||
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