高效思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用

課程背景：

在工作中，您或您的員工在工作中是否會遇到這樣的問題？

要做策劃，手里有一大堆資料，但無從下手

要和客戶溝通，需求變了，臨時準(zhǔn)備資料措手不及

和客戶溝通時，發(fā)現(xiàn)對方只有一頁紙，而我們準(zhǔn)備了N多資料，好尷尬

今天要做的事情太多了，做了這件忘了那件

有一個重建的工作，事務(wù)繁雜，現(xiàn)場雜亂，擺不了看板，沒地方擺東西

總覺得自己只有邏輯，沒有創(chuàng)新能力

做演講或做報告，經(jīng)常忘記要講的

……

在本課程正是基于東尼?博贊的思維導(dǎo)圖的原理，從全新的視角、結(jié)合職場上的實際應(yīng)用，解決職場中遇到的問題，通過大量的技術(shù)練習(xí)，快速提升大腦的創(chuàng)意性、邏輯性和思考的系統(tǒng)性，讓你在工作中策劃有料、溝通有數(shù)、記憶有效，從而提升你的工作績效，進而提升整個組織工作的高效性、創(chuàng)意性，達到績效提升的最終效果。

課程目標(biāo)：

● 復(fù)述出思維導(dǎo)圖定義、類型并讀懂思維導(dǎo)圖步驟以及關(guān)鍵要點

● 畫出職場常用輸入（各種筆記、會議記錄以及想法整理等）思維導(dǎo)圖

● 畫出職場常用輸出（工作規(guī)劃、活動策劃、問題分析&解決、溝通、簡報等）思維導(dǎo)圖

● 學(xué)會用關(guān)鍵詞、7何創(chuàng)新法、以及水平思考法在職場中創(chuàng)意使用，讓你解決問題時收獲更多方案，從而找到最佳方案

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：中基層管理者、儲備干部、主管等

課程方式：理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實操練習(xí)（30%）

課程大綱

導(dǎo)言：破除思維導(dǎo)圖限制性信念

1. 開頭九宮圖—手繪未必畫好畫

2. 第一幅思維導(dǎo)圖—自我簡介

第一講：思維導(dǎo)圖認(rèn)知&繪制

一、思維導(dǎo)圖&繪制

1. 思維導(dǎo)圖

1）思維導(dǎo)圖

2）思維導(dǎo)圖定義思維導(dǎo)圖

2. 繪制方式：手繪&軟繪

1）軟繪軟件

2）幾種軟件操作簡略展示

3. 手繪思維導(dǎo)圖

1）四步成圖

2）手繪注意事項

練習(xí)：選擇主題，跟隨手繪一幅思維導(dǎo)圖

4. 視覺化表達

1）四種視覺化表達方式

練習(xí)：依據(jù)給出的字詞，視覺化方式表達

二、讀懂思維導(dǎo)圖

1. 思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人

2. 閱讀思維導(dǎo)圖三部曲

案例解析：自我簡介

3.  思維導(dǎo)圖三種類型

三、思維導(dǎo)圖關(guān)鍵要點

1. 可視化

2. 放射性思維

3. 關(guān)鍵詞技術(shù)

案例：小短文提煉關(guān)鍵詞

第二講：輸入型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用—信息整理

一、輸入型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用核心

二、繪制難點

1. 繪制難點

1）分類標(biāo)準(zhǔn)

2. 學(xué)科思維導(dǎo)圖

三、幾種典型應(yīng)用場景

1. 思維導(dǎo)圖TDS讀書法

2. 主干式整理

3. 碎片信息整理

1）主干式整理

2）Mini思維導(dǎo)圖

第三講：輸出型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用—信息萃取

一、輸出型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用核心

練習(xí)：會議紀(jì)要輸出

二、輸出型思維導(dǎo)圖邏輯應(yīng)用繪制時一般步驟

1. 確定目標(biāo)和使用對象

2. 擬定主題

3. 繪制主干

1）順序：時間，結(jié)構(gòu)，重要性

2）標(biāo)準(zhǔn)：MECE法則

4. 標(biāo)注重點（視覺化表達）

練習(xí)：一篇文章整理輸出

三、幾種應(yīng)用場景

1. 日計劃&月計劃

2. 培訓(xùn)筆記

3. 演講匯報

第四講：輸出型思維導(dǎo)圖創(chuàng)意應(yīng)用—主題整合

一、輸出型思維導(dǎo)圖創(chuàng)意應(yīng)用核心

二、輸出型思維導(dǎo)圖創(chuàng)意應(yīng)用技巧

1. 兩種思考方向

2. 關(guān)鍵詞技術(shù)高級技巧

案例：對“上班遲到”的頭腦風(fēng)暴

3. BOIs應(yīng)用

三、典型應(yīng)用場景

1. 七何創(chuàng)新流程

案例：一個特殊的項目策劃

2. 思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴法

1）與普通頭腦風(fēng)暴的不同

2）操作步驟

3. 水平思考法的應(yīng)用

實際應(yīng)用：無座位辦公

案例：閱讀六頂思考帽，做導(dǎo)圖