培訓(xùn)體系建設(shè)

培訓(xùn)體系建設(shè)（1天）

課程背景：

也許你的企業(yè)還沒有足夠的精力和資源做系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。但是培訓(xùn)工作者卻不能沒有培訓(xùn)體系的全局觀，否則培訓(xùn)工作盲目、無(wú)效，讓企業(yè)覺得培訓(xùn)工作缺乏價(jià)值！那么培訓(xùn)體系的構(gòu)成要素究竟有哪些，又如何開始著手構(gòu)建？

課程收獲：

? 了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)員工的學(xué)習(xí)變化；

? 理解設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系的全景圖；

? 掌握設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和課程體系、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本方法；

學(xué)員對(duì)象：

HR 總監(jiān)、經(jīng)理、 HRBP、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

課程大綱：

一、培訓(xùn)理念與認(rèn)知

1.        培訓(xùn)究竟為誰(shuí)服務(wù)

2.        業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)和人才需求與培訓(xùn)是如何關(guān)聯(lián)的

3.        互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化

4.        從Top模型看能力發(fā)展的四個(gè)階段

5.        培訓(xùn)體系全景圖的由哪些要素構(gòu)成

三、課程體系與學(xué)習(xí)項(xiàng)目的策劃

1.        為什么說(shuō)“課程≠培訓(xùn)”

2.        課程體系是培訓(xùn)體系建設(shè)的入手點(diǎn)

3.        從三個(gè)維度來(lái)建設(shè)課程體系：工作任務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略、勝任力模型

4.        6D模型給學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)帶來(lái)哪些啟發(fā)

5.        學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的九宮格

二、需求分析體系與年度培訓(xùn)計(jì)劃

1.        培訓(xùn)需求分析的3個(gè)源頭

2.        培訓(xùn)需求分析的5種方法

3.        培訓(xùn)需求表中應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些真正有效的問題

4.        培訓(xùn)需求訪談中的問題設(shè)計(jì)

5.        年度培訓(xùn)計(jì)劃是需求分析后的解決方案

6.        外部課程供應(yīng)商如何甄選及評(píng)估

四、講師隊(duì)伍與激勵(lì)制度

1.        選、育、用、留的邏輯，是否正確

2.        從哪些維度來(lái)挑選合適的內(nèi)部講師

3.        內(nèi)部培訓(xùn)師的勝任力模型

4.        如何激勵(lì)兼職講師進(jìn)行參與到培訓(xùn)中來(lái)

5.        內(nèi)部講師評(píng)級(jí)，有哪些注意事項(xiàng)

五、培訓(xùn)評(píng)估體系

1.        培訓(xùn)評(píng)估是什么時(shí)候開始

2.        柯氏四級(jí)評(píng)估來(lái)告訴你有用的培訓(xùn)，是什么樣的

3.        有時(shí)候，三級(jí)評(píng)估就能夠滿足評(píng)估需求

4.        學(xué)習(xí)層評(píng)估工具的開發(fā)

5.        行為評(píng)估的工具的開發(fā)

六、案例分享

1.        郵儲(chǔ)銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人課程體系構(gòu)