引導(dǎo)式授課技巧訓(xùn)練營

引導(dǎo)式授課技巧訓(xùn)練營

 作為培訓(xùn)師，以下場景您一定不陌生：

l 無論多么精彩的課程，依然有學(xué)員會注意力不集中，玩手機、發(fā)呆、不發(fā)言，無法融入課程；

l 無論多精心設(shè)計的教學(xué)活動，依然有學(xué)員興致缺缺，參與度不高；

l 無論講的多么精彩，學(xué)員多么用心學(xué)習(xí)，課后依然還是會忘記；

l 課程內(nèi)容無吸引力，全靠講師個人魅力，卻迎來學(xué)員課堂中無數(shù)挑戰(zhàn)…

l 想盡辦法激發(fā)學(xué)員興趣，卻只是換來，老師的套路好深…

l 為了激發(fā)學(xué)員的趣味感和參與度，精心設(shè)計的案例、游戲，也只是換來一句，“老師，這個我們玩過……

    在培訓(xùn)過程中建立融洽氛圍、讓學(xué)員參與和探索中解決實際問題，是每個培訓(xùn)師都非常關(guān)注的問題。引導(dǎo)技術(shù)又可以怎樣幫助我們呢？引導(dǎo)的本質(zhì)是幫助群體更有效的研討并做出決策。引導(dǎo)所使用的工具能夠提升人與人之間、群體與群體之間的互動品質(zhì)，使之更聚焦在成果上。這些引導(dǎo)工具僅僅只是讓你的課堂表面上看起來更熱鬧，還是真正的幫助你達成了教學(xué)目標？</span>這是每個培訓(xùn)師都需要迫切思考的一個問題。

 《引導(dǎo)式授課技巧》融入引導(dǎo)學(xué)、教育學(xué)概念，以科學(xué)方法論指導(dǎo)課程；融入18個引導(dǎo)工具、并現(xiàn)場實踐操作；你的課堂將會啟用一種新的方式、讓你的學(xué)員從內(nèi)而外的展開自我探索的學(xué)習(xí)之旅。

 課程收益：

l 能夠用流程、步驟、規(guī)則和工具激發(fā)學(xué)員參與；

l 學(xué)會使用入場調(diào)查表、視覺探索卡等5種引導(dǎo)工具激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情；

l 運用BSCC、ORID、引導(dǎo)式提問等6種引導(dǎo)工具在授課中與學(xué)員深層互動；

l 運用閉場圈、最佳技術(shù)萃取等四種引導(dǎo)工具實現(xiàn)課程的精彩結(jié)尾；

 課程特色：

l 融入引導(dǎo)學(xué)、教育學(xué)概念，以科學(xué)方法論指導(dǎo)課程

l 18個引導(dǎo)工具融入課程，現(xiàn)場獲得至少3次實踐操作的練習(xí)機會；

 課程對象：

l 企業(yè)專/兼職內(nèi)訓(xùn)師；有授課職責(zé)的業(yè)務(wù)專家/管理者；

l 培訓(xùn)經(jīng)理/總監(jiān)；人才發(fā)展/組織發(fā)展顧問、經(jīng)理、總監(jiān)；

l 其他任何對授課能力提升感興趣的人士等

 課程時間:

l 2天，共12小時；講授、互動討論、案例分析、情景演練

 課程大綱：

 第一單元：教學(xué)活動的必要性與誤區(qū)

1、       培訓(xùn)是讓學(xué)員知道，還是做到？

2、       “講”只是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)

3、       成人期待什么樣的課堂

4、       是不是熱鬧的課堂，就是有效的課堂

5、       教學(xué)活動設(shè)計的根基：加涅9大教學(xué)事件

6、       教學(xué)活動的3要素：目的、方法、流程

 第二單元：重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗：引導(dǎo)與培訓(xùn)的結(jié)合

1、  引導(dǎo)的基本概念

2、  引導(dǎo)如何與傳統(tǒng)教學(xué)進行有效結(jié)合

s   考慮學(xué)員起點與學(xué)員風(fēng)格

3、  引導(dǎo)在于構(gòu)建學(xué)員的體驗

s   成人的學(xué)習(xí)螺旋

s   庫伯體驗圈

4、  并不是所有的引導(dǎo)活動都適用教學(xué)

s   梅里爾教學(xué)3E評估

s   世界咖啡與團隊共創(chuàng)的教學(xué)利弊分析

 第二單元：引導(dǎo)式培訓(xùn)師的關(guān)鍵能力

1、  如何建立培訓(xùn)師的能量影響

2、  培訓(xùn)場域的建立

s   場域的基本概念

s   場域的3要素

3、  記錄的秘訣：用好白板筆

4、  發(fā)問與聆聽技巧

s   工具1：集體提問&個體提問

s   工具2：上推提問&下切提問

s   工具3：ORID提問技術(shù)

s   工具4：用問題回應(yīng)問題

 第三單元：引導(dǎo)式開場設(shè)計

1、  開場面臨哪些問題

s   知會、鼓舞、賦能、參與

2、  激發(fā)興趣點的關(guān)鍵在哪里

s   如何尋找學(xué)員動機

s   如何提升學(xué)員動機

s   學(xué)員沒有動機怎么辦

3、  迅速融入、激發(fā)興趣的3大引導(dǎo)式開場方式

s   工具5：入場調(diào)查

s   工具6：訓(xùn)前測試

s   工具7：視覺探索卡

4、  開場使用“停車場”技巧：應(yīng)對不能馬上解決的問題

 第四單元：引導(dǎo)式閉關(guān)收結(jié)

1、  課程收尾培應(yīng)該完成哪些教學(xué)任務(wù)

2、  如何讓學(xué)員主動來總結(jié)

s   工具8：接龍式總結(jié)

s   工具9：走墻式總結(jié)

s   工具10：卡片式總結(jié)

3、  如何引導(dǎo)學(xué)員學(xué)以致用

s   工具11：最佳實踐萃取

s   工具12：閉場圈分享

 第五單元：課中的深層互動活動設(shè)計

1、  引導(dǎo)活動的3個過程：鉆石模型

s   發(fā)散、動蕩與收斂

2、  如何激發(fā)學(xué)員觀點：發(fā)散期引導(dǎo)工具

s   工具13：頭腦風(fēng)暴

s   工具14：團隊列名

3、  如何讓學(xué)員分享觀點：動蕩期引導(dǎo)工具

s   工具15：白板輪換

s   工具16：引導(dǎo)式聆聽

4、  如何達成共識，完成教學(xué)目標：收斂期引導(dǎo)工具

s   工具17：分投法

s   工具18：點頭法

 第六單元：總結(jié)與分享