代際領(lǐng)導(dǎo)力—95/00后新生代柔性管理策略

代際領(lǐng)導(dǎo)力—95/00后新生代柔性管理策略（1天內(nèi)訓(xùn)版）

隨著新生代（95-00后）后進(jìn)入職場(chǎng)，逐漸成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候，過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：

1．制度執(zhí)行難

2．有效溝通難

3．工作教導(dǎo)難

4．員工激勵(lì)難

主要體現(xiàn)在：

1．新生代員工工作不積極、不投入、不承擔(dān)

2．新生代員工心理素質(zhì)差、協(xié)作力差，人際關(guān)系緊張

3．新生代員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高

4．新生代員工抗拒制度、鄙視義務(wù)、漠視責(zé)任、超級(jí)自我

5．新生代員工視60后70后領(lǐng)導(dǎo)為落伍者和無(wú)法溝通者

6．近六成的85后沒(méi)有表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)希望的工作激情和績(jī)效

7．僅四分之一的上班族對(duì)現(xiàn)有工作和領(lǐng)導(dǎo)表示滿意

8．企業(yè)內(nèi)部給新生代員工做過(guò)很多“洗腦”式的培訓(xùn)，收效甚微

9．管理者很難理解，新生代為什么就這么隨性？

大多數(shù)管理者認(rèn)為：我們的好心、費(fèi)心、苦口婆心換來(lái)的是“新生代”的煩心，惱心，換來(lái)的是我們感到焦心、痛心；最后的結(jié)論“新生代”喜歡彰顯個(gè)性缺乏吃苦耐勞的精神、不懂感恩、缺少責(zé)任心等，僅僅如此嗎？我們是否反思自己，我們的管理團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)在與時(shí)俱進(jìn)嗎？

美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)：“每一代人的問(wèn)題都不盡相同，但解決這些問(wèn)題所需要的素質(zhì)是永恒不變的?！北敬?lt;拓享會(huì)>非常榮幸邀請(qǐng)到行業(yè)資深專(zhuān)家袁野老師來(lái)講授此次課程。他將與學(xué)員共同尋找管好"90/95"后新生代員工的那些要素，使管理者面對(duì)"90/95"后員工管理更得心應(yīng)手，能激發(fā)年輕員工的工作激情。

課程收益：

1．協(xié)助學(xué)員清晰識(shí)別和界定新生代員工的時(shí)代特性、行為風(fēng)格、決策偏好。

2．幫助學(xué)員學(xué)習(xí)新生代員工管理的積極心理學(xué)的理論、方法、技術(shù)、工具。

3．啟發(fā)學(xué)員自覺(jué)構(gòu)思新生代員工管理的創(chuàng)新思路、新穎策略以及有效方法。

4．引導(dǎo)學(xué)員體悟自身狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，成長(zhǎng)自己，提升新生代員工的管理藝術(shù)

課程特色：

☆ 講師講解，通過(guò)邏輯縝密、深入淺出的講解演繹讓學(xué)員充分理解。

☆ 形式多樣，培訓(xùn)采取課堂集中培訓(xùn)形式進(jìn)行，通過(guò)課堂講述、案例分析、心理實(shí)驗(yàn)剖析、短片播放、圖片展示等方式結(jié)合腦力激蕩、情景演練加以實(shí)踐使學(xué)員充分牢固掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

☆ 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)演練，分析管理心理，模擬管理情境，問(wèn)題解決能力訓(xùn)練等

參加對(duì)象：企業(yè)所有管理者，95/00后管理者，95/00后新生代導(dǎo)師，員工關(guān)系管理者，企業(yè)HR等

課程內(nèi)容：

第一講：了解95/00后思維，認(rèn)知新生代

1、別具一格的“二次元文化”

2、新生代管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)

3、剛性管理 VS 柔性管理

4、管理風(fēng)格演進(jìn)三個(gè)階段

第二講：輕而有力—95/00后新生代領(lǐng)導(dǎo)“心法”

1、了解新生代典型的社會(huì)心理特征

2、了解新生代典型的社會(huì)行為偏差

3、通過(guò)行為風(fēng)格對(duì)新生代進(jìn)行針對(duì)性解讀

4、領(lǐng)導(dǎo)95/00后新生代的心法根本

小組復(fù)盤(pán)：到底是什么原因造成了這樣的結(jié)果

第三講： 柔性管理（輕有力）的一招三式

1、軟化沖突

1）內(nèi)心認(rèn)同，形成正確價(jià)值觀，接受“不一樣”

2）控制情緒，建立連接

2、淡化權(quán)威

1）放下固有方法，傳授有效經(jīng)驗(yàn)

2）放下思維定勢(shì)，建立系統(tǒng)性思考

3）放下面子意識(shí)，重新認(rèn)知關(guān)系

3、強(qiáng)化邊界

1）幫助新生代建立正確的自我認(rèn)知

2）幫助新生代明確目標(biāo)感，控制節(jié)奏感

現(xiàn)場(chǎng)案例：我們?cè)诠芾硇律^(guò)程中到底遇到了什么問(wèn)題，痛點(diǎn)在哪里？

第四講：“行有不得，反求諸己”—95/00后新生代領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)策略

1、時(shí)代要求領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型——教練式領(lǐng)導(dǎo)

2、新生代教練五步法

1）建立連接，高效溝通

2）帶著好奇心去傾聽(tīng)

3）接納并準(zhǔn)確的回應(yīng)

4）探索性的提問(wèn)

5）基于發(fā)展提供反饋

3、有效管理之有效激勵(lì)

1）學(xué)習(xí)“6感激勵(lì)法”（故事感、共情感、娛樂(lè)感、交響感、存在感、意義感）

2）掌握留人留心術(shù)，給新生代賦能

4、新時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1）高明的領(lǐng)導(dǎo)者，引領(lǐng)員工的思維

2）權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)者，看管員工的行為

3）建立相互信任關(guān)系&經(jīng)營(yíng)彼此情感賬戶(hù)

關(guān)鍵討論：新生代管理者如何重塑自我角色感？

課程總結(jié)：柔性管理的一招三式如何真正變成我們自己的功夫

課程全景：