《幸福黨建》 ---積極心理學(xué)促黨建聚凝力

課程說明：

n 抓好黨建是最大的政績。

n 抓好黨建并不容易，很多企事業(yè)單位的黨建管理滯后于時(shí)代發(fā)展：

n 新生代黨員個(gè)性張揚(yáng)自由、追求自我實(shí)現(xiàn)、渴望被認(rèn)可和尊重平等，黨建工作常采用單調(diào)枯燥的理論培訓(xùn)、居高臨下的說服教育、灌輸?shù)览?/span>、硬性約束等方式進(jìn)行，忽視黨員的全面發(fā)展訴求，黨組織目標(biāo)與黨員個(gè)體目標(biāo)不能很好地融合在一起，缺少對黨員的科學(xué)考評和有效激勵(lì)。當(dāng)然無法滿足他們的心理需求，很難產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。

n 黨的十七屆四中全會提出提高科學(xué)化水平是黨的建設(shè)的重要任務(wù)，應(yīng)積極借鑒并運(yùn)用心理學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段開展黨建工作，與時(shí)俱進(jìn)，提高工作水平。

n 積極心理學(xué)是國際新興的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是幸?？茖W(xué)、是美好生活的科學(xué)，更多關(guān)注人的積極力量，認(rèn)為只有人所固有的積極力量得到培育和增長，消極方面的力量才會被消除或抑制。

n 以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，將積極理念嵌入黨建各項(xiàng)日常工作中，以欣賞、鼓勵(lì)、尊重和幫助黨員全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)黨員的積極人格、創(chuàng)設(shè)生動活潑和諧的黨建組織文化，增加黨員在組織活動中的積極情感體驗(yàn)，建立正向及時(shí)的反饋機(jī)制，使得黨員覺得組織活動有意思并有意義，減少約束力、增加內(nèi)驅(qū)力。

n 推動黨建工作的科學(xué)化發(fā)展，加強(qiáng)黨建的組織凝聚力和向心力，讓黨支部成為黨員的思想陣地、精神家園。

課程對象：黨組織領(lǐng)導(dǎo)、黨支部書記、黨支部委員、黨小組組長、黨務(wù)工作者、網(wǎng)格指導(dǎo)員

課程時(shí)間：1天

課程大綱：

課前導(dǎo)入：

1、什么是積極心理學(xué)？

2、積極心理學(xué)《幸福優(yōu)勢》的研究：

3、幸福黨建的必要性：

4、幸福黨建的理論依據(jù)：

5、幸福黨建對應(yīng)要有幸福管理模式：

一、主體性---尊重黨員的主體性

1、黨員的主體性為什么如此重要？

   積極心理學(xué)---自我決定理論

   自我決定理論 實(shí)驗(yàn)

   黨章 強(qiáng)調(diào)黨員主體性

   習(xí)近平總書記 強(qiáng)調(diào)黨員主體性

  《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)學(xué)員主體性

討論：我們的黨員在黨建活動中沒有主體性的表現(xiàn)有哪些？

討論：沒有主體感的黨員又會如何對待黨建活動？

討論：在黨員教育管理中，怎么發(fā)揮黨員的主體能動性？

2、體現(xiàn)黨員主體性 三問：

案例一：溫州市委機(jī)關(guān)工委組 組建學(xué)習(xí)聯(lián)盟的  海報(bào)：

案例二：浦江縣黨工會 開展“菜單式“上黨課活動，讓黨員參與決策：

案例三：浙江淳安縣的“黨課超市”：

案例四：阿里巴巴 黨建活動搞不好，黨員可以”用腳投票“

討論：黨員少的黨支部，黨建活動 怎么體現(xiàn)黨員主體性？

討論：黨建活動 專題學(xué)習(xí)討論中，“正確的廢話”太多，怎么辦？

3、從“黨員政治生日”活動 看 黨員主體地位：

案例一：蕭山區(qū)直機(jī)關(guān)工委 政治生日

案例二：我的生日我作主！

小結(jié)討論：根據(jù)你們黨小組的實(shí)際情況，黨建活動中可以做些什么增加黨員的自主性？

二、身體化：運(yùn)用和觀察身體動作

1、身體活動能夠表達(dá)我們的思想和信仰：

1）討論：你們平常的黨建活動中黨員的身體活動和情緒表現(xiàn)能反映教育管理的效果怎么樣？

2）從兩個(gè)方面 來觀察身體動作和黨建效果的關(guān)系：

2、用肢體動作 觸發(fā)情感：

案例：佩戴黨徽的動力

案例：桌上擺著”黨員先鋒崗“的動力

3、儀式化動作 力量

4、用情境化活動刺激感官、激發(fā)情感：

案例一：嘉興市委直屬機(jī)關(guān)工委 創(chuàng)辦“知行論壇”：

三、意志力：用信仰之力開創(chuàng)美好未來

1、共產(chǎn)黨員最有可能獲得最大的幸福：

討論：成為一名合格的黨員有什么好處？

討論：黨建工作對黨員有什么必要性和積極意義？

討論：作為黨務(wù)干部，你喜歡自己的工作嗎？你能從黨建工作和遵守黨章黨規(guī)黨紀(jì)中有獲得感和幸福感嗎？

   討論：為什么這么多人喜歡在微信、微博上轉(zhuǎn)發(fā)古圣先賢、佛教大師的話，而很少有人轉(zhuǎn)發(fā)黨章條文呢？

比較1：合格黨員、儒家圣人、佛教大師：

比較2：黨員的追求與積極心理學(xué)對幸福的追求：

共產(chǎn)黨人精神追求 三大戰(zhàn)略優(yōu)勢：

比較3：樂于助人與自私冷漠 對 健康長壽的影響：

結(jié)論：一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員 其實(shí)就是：

      1、仁義之士；

2、良知良能之才；

3、心有寄托之人；

4、潛在的蓬勃人生；

5、更可能健康長壽。

  案例：我為什么要入黨？

2、從可能性到現(xiàn)實(shí)性：加強(qiáng)黨性修養(yǎng)：

   組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世！

如何加強(qiáng)黨性修養(yǎng)？

討論：毛主席讀了多少遍《共產(chǎn)黨宣言》？

3、如何創(chuàng)新 教育管理 活動：

討論：黨員政治學(xué)習(xí) 最容易出現(xiàn) 哪些問題？

     如何解決這些問題？

  怎么教育管理創(chuàng)新方式？---主體感、獲得感、成就感？

1）、時(shí)空的靈活性 設(shè)計(jì)：

2）、個(gè)性自主性 設(shè)計(jì)：

3）、競爭的激勵(lì)性 設(shè)計(jì)：

4）、實(shí)在受益性 設(shè)計(jì)：

如果組織者自已想不出更好的創(chuàng)意來，怎么辦？

教育管理如何和推進(jìn)業(yè)務(wù)相統(tǒng)一？

案例：深度融入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營---新“三會一課”

四、規(guī)范力：克服人心弱點(diǎn)的組織手段和紀(jì)律手段

1、規(guī)范黨員行為：說 拉 彈 揍

2、談心談話 的技術(shù)

   反案例：

   正案例：

五、體驗(yàn)：幸福黨建小型主題黨日活動