管理的歷史維度：資治通鑒管理智慧的現(xiàn)代辯證

課程大綱

【課程背景】

學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行

                                               —— 習近平

歷史即復盤。管理缺了歷史的維度，毫無疑問是一種遺憾，借用史學大家胡三省的話說，至少會出現(xiàn)三種問題：

●  問題1：為人君而不知《通鑒》，則不知自治之源，不知防亂之術

●  問題2：為人臣而不知《通鑒》，則對上無以事君，對下無以治民

●  問題:3：為人子而不知《通鑒》，則謀身必至辱先，做事不足垂后

《資治通鑒》是北宋著名史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年通史，是一部經(jīng)典的管理之術、為人之道的鴻篇巨著。該書以時間為經(jīng)，事件為緯，上起戰(zhàn)國，下終五代，記載了從公元前403年到公元959年長達16個朝代1362年的興亡歷史。

《資治通鑒》是一部總結歷史經(jīng)驗的著作，涉及政治權利之謀，治國富民之策，疆場競斗之計，用人奴臣之術，陪君伴王之決，處世交友之道，盡窺千古廢興。從古至今，《資治通鑒》被歷代帝王將相、各界要人爭讀不止。曾國藩言，先哲經(jīng)世之書，沒有超越《資治通鑒》的；開國領袖毛澤東更自述一生翻閱其十七遍之多。

《管理的歷史維度：資治通鑒管理智慧的現(xiàn)代辯證》課程，是專門為現(xiàn)代組織機構中高級管理者開設的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)核心課程之一，提供理論與實踐的辯證。

【課程定位】

為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語境

【三大基石】 

課程基礎理論的選用，決定了課程的應用邊界和融攝力，決定了課程在實踐場景中的落地方向和落地程度。本課程以“文化-心理結構”、“系統(tǒng)思考”、“決策助推”為基礎理論基石，保證了課程的高度、寬度、厚度和溫度，方便中高層受眾從中能獲得觀點和碰撞，中基層受眾從中可學到知識和方法。

【五項收益】

●  收益1：感悟歷史--在經(jīng)濟文化與科技發(fā)展的當代視閾中感悟歷史

●  收益2：管理邏輯--在對中國文化底層邏輯的現(xiàn)代辨證中賦能管理

●  收益3：問題導向--讓所有學員帶著問題來，帶著思考和方法離開

●  收益4：內化訓練--促使管理智慧與崗位經(jīng)驗相結合是課程的目標

●  收益5：重構范式--重構管理者應對當前不確定性環(huán)境的思維范式

【四個亮點】

●  跨學科：管理實踐、經(jīng)濟政策、文化邏輯、歷史經(jīng)驗，助推“拓展視野”

●  跨文化：東海西海、心理攸同、南學北學，道術未裂，助推“融會貫通”

●  重案例：探賾索隱、鉤深致遠、古今中外、言之有據(jù)，助推“借鑒創(chuàng)新”

●  重實操：底層邏輯、科學理論、實用方法、簡單工具，助推“即學即用”

【課程對象】

1、組織機構中的各級管理者

2、組織機構中青年儲備干部

【培訓形式】

根據(jù)課程需求及教學協(xié)商，設計組合培訓形式：

●  線下課程：通過定期安排的課程，系統(tǒng)學習

●  教練助推：通過教練的助推引導，學練合一

●  線上答疑：針對課程的相關問題，定時答疑

●  定期復盤：根據(jù)教學的具體需求，組織復盤

【課程時間】

1-2天 （6小時/天）

【課程大綱】

第一部分：史即當代--鑒于往事，有資于治道

1、歷史智慧

（1）痛點：智慧風險與不確定性

（2）起點：還至本處，愿樂欲聞

（3）支點：日光之下，并無新事

2、職業(yè)素養(yǎng)

（1）不知不覺的“職業(yè)脫軌”

（2）引人深思的“素養(yǎng)模型”

（3）歷史智慧是一種“負熵”

第二部分：見字如面--《資治通鑒》與司馬光

1、五事勾勒司馬光其人

（1）第一件事：司馬砸缸

（2）第二件事：上書引咎

（3）第三件事：君實賣馬

（4）第四件事：民不忍刻

（5）第五件事：變法態(tài)度

2、六點了解《通鑒》其書

（1）第一點：釋名

（2）第二點：目的

（3）第三點：內容

（4）第四點：特點

（5）第五點：文筆

（6）第六點：案例

第三部分：歷史之眼--《通鑒》的三個歷史敘事維度

1、維度一：通--經(jīng)權與出入

■ 案例研討-1：“才資德帥”與“唯才是舉”

■ 案例研討-2：長平之戰(zhàn)，趙國為什么慘敗

2、維度二：鑒--明己與順勢

■ 案例研討-3：石亭之戰(zhàn)

■ 案例研討-4：昌邑王與漢宣帝

■ 案例研討-5：季布與丁公

3、溫度三：歷史即復盤--“歷史復盤”的六個要點

（1）第一點：不被事件表象迷惑（案例辯證）

（2）第二點：在非線性時空思考（案例辯證）

（3）第三點：恰當劃定問題邊界（案例辯證）

（4）第四點：看清事件限制因素（案例辯證）

（5）第五點：時間延遲無所不在（案例辯證）

（6）第六點：高度自覺有限理性（案例辯證）

■ 案例研討-6：孫權稱臣  陳群勸進

第四部分：應用辯證--《通鑒》管理智慧的四個啟示

1、啟示一：修--守謙抑（案例辯證）

2、啟示二：齊--看格局（案例辯證）

3、啟示三：治--重恩信（案例辯證）

4、啟示四：平--靠團隊（案例辯證）

第五部分：大道至簡--職業(yè)素養(yǎng)精進的簡化步驟

1、第一步：一條途徑--精進不迷路

2、第二步：三種境界--自查有標準

3、第三步：十六字訣--高人常提點

4、第四步：入手之處--小心自求證