獨上高樓：中國古典詩詞的鑒與賞

課程大綱

【課程背景】

吾聽風(fēng)雨，吾覽江山

常覺風(fēng)雨江山外，有萬不得已者在

                                        —— 況周頤 《惠風(fēng)詞話》

從咿呀學(xué)語開始，中國人就背詩，但對于大多數(shù)人來說，直到兩鬢斑白，對詩這個字，心中還是會有無數(shù)個為什么：

●  為什么--談起詩來，電視節(jié)目中的嘉賓們總有說不完的話？

●  為什么--人在逆境，不經(jīng)意的一句詩會使人心情豁然開朗？

●  為什么--同一首詩，現(xiàn)在的感受會與兒時的理解大相徑庭？

●  為什么--與人溝通，有時候一句詩勝過百般口舌千言萬語？

●  為什么--欣賞書畫，有時一句詩比專家專業(yè)解說更加通透？

答案或許只有一個：詩在風(fēng)雨江山外。

事實上，提升文學(xué)、詩歌的感受和鑒賞水平，既是社會經(jīng)濟文化發(fā)展到一定階段的反映，也是人的自身認(rèn)知發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象。鑒賞素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升，一如《紅樓夢》中黛玉勸誡香菱的那樣，“斷不可學(xué)這樣的詩?！娏诉@淺近的就愛，一入了這個格局，再學(xué)不出來的！”

因此，在詩歌鑒賞、藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)提升的過程中，無論是鑒賞眼界與格局、還是課程體系的完善與充實程度，都非常重要，必須從一開始就建立起正確的認(rèn)知框架和開闊鑒賞視野，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，方能事半功倍、一通百通。否則，“一入了這個格局，再學(xué)不出來的”。

《獨上高樓：中國古典詩詞的鑒與賞》課程，是專為現(xiàn)代職場人士設(shè)計的鑒賞類基本素養(yǎng)課程，屬于現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)體系的一個重要組成部分。課程從“詩情畫意：現(xiàn)代人生活工作的另一維度”、“提綱挈領(lǐng)：中國古典詩學(xué)的底層邏輯與美學(xué)歸趣”、“獨上高樓：有朋自遠方來，不亦樂乎”、“舉一反三：現(xiàn)代綜合職業(yè)素養(yǎng)提升方法舉要”等四個方面，詳細(xì)解析中國古典詩詞鑒賞素養(yǎng)提升的理論與方法。

【課程定位】

為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語境

【三大基石】 

課程基礎(chǔ)理論的選用，決定了課程的應(yīng)用邊界和融攝力，決定了課程在實踐場景中的落地方向和落地程度。本課程以“文化-心理結(jié)構(gòu)”、“系統(tǒng)思考”、“決策助推”為基礎(chǔ)理論基石，保證了課程的高度、寬度、厚度和溫度，方便中高層受眾從中能獲得觀點和碰撞，中基層受眾從中可學(xué)到知識和方法。

【五項收益】

●  收益1：美的感知--從現(xiàn)代人文素養(yǎng)角度感受中國古典詩情與畫意

●  收益2：美的精神--從底層邏輯的角度把握中國人美學(xué)精神的精要

●  收益3：問題導(dǎo)向--讓所有學(xué)員帶著問題來，帶著思考和方法離開

●  收益4：內(nèi)化訓(xùn)練--促使美的感受與生活經(jīng)驗相結(jié)合是課程的目標(biāo)

●  收益5：重構(gòu)范式--重構(gòu)管理者應(yīng)對當(dāng)前不確定性環(huán)境的思維范式

【四個亮點】

●  跨學(xué)科：管理實踐、經(jīng)濟政策、文化邏輯、歷史經(jīng)驗，助推“拓展視野”

●  跨文化：東海西海、心理攸同、南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂，助推“融會貫通”

●  重案例：探賾索隱、鉤深致遠、古今中外、言之有據(jù)，助推“借鑒創(chuàng)新”

●  重實操：底層邏輯、科學(xué)理論、實用方法、簡單工具，助推“即學(xué)即用”

【課程對象】

1、組織機構(gòu)中的中高級管理者

2、組織機構(gòu)的中青年儲備干部

【培訓(xùn)形式】

根據(jù)課程需求及教學(xué)協(xié)商，設(shè)計組合培訓(xùn)形式：

●  線下課程：通過定期安排的課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)

●  教練助推：通過教練的助推引導(dǎo)，學(xué)練合一

●  線上答疑：針對課程的相關(guān)問題，定時答疑

●  定期復(fù)盤：根據(jù)教學(xué)的具體需求，組織復(fù)盤

【課程時間】

1-2天 （6小時/天）

【課程大綱】

第一部分：詩情畫意--現(xiàn)代人心的三道清茶

1、第一道：知止的智慧--沙彌不解無言旨

2、第二道：悅納的胸懷--安得胸如海樣寬

3、第三道：如玉的氣質(zhì)--我害怕閱讀的人

4、素養(yǎng)模型

第二部分： 提綱挈領(lǐng)--底層邏輯與美學(xué)歸趣

1、 天人合一--中國詩學(xué)的底層邏輯

（1）思維辯證--空山不見人，但聞人語響

（2）行為辯證--豈不桑梓懷，素位聊無悔

2、神形合一--中國詩學(xué)的美學(xué)歸趣

（1）釋放解放--偷得浮生半日閑

（2）得意忘象--愀然有不平之色

第三部分： 獨上高樓：有朋自遠方來

1、境界--眾理具而萬事出

（1）真?zhèn)?-我失驕楊君失柳

（2）大小--從一粒沙看世界

（3）有無--淚眼問花花不語

（4）出入--夜來八萬四千偈

2、旁通--宋元山水意境

（1）花鳥情趣--愿與梅花過一生

（2）山水意境--逸筆草草聊自娛

3、獨上高樓--鑒賞五步

（1）第一步：入景--文本

（2）第二步：入理--語詞

（3）第三步：入情--角色

（4）第四步：入境--語境

（5）第五步：入神--升華

第四部分：大道至簡--職業(yè)素養(yǎng)精進的簡化步驟

1、第一步：一條途徑--精進不迷路

2、第二步：三種境界--自查有標(biāo)準(zhǔn)

3、第三步：十六字訣--高人常提點

4、第四步：入手之處--小心自求證