主講老師: | 倪龍?zhí)?/font> | 課時安排: | 1天/6小時 |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | ||
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | ||
課程簡介: | 職業(yè)技能是每位職場人士不可或缺的核心競爭力。它涵蓋了豐富的專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和解決問題的能力。擁有扎實的職業(yè)技能,意味著能夠高效地完成工作任務(wù),提升工作效率,為企業(yè)創(chuàng)造價值。同時,職業(yè)技能也是個人職業(yè)發(fā)展的重要基石,能夠幫助我們不斷突破自我,實現(xiàn)職業(yè)晉升和薪資增長。在競爭激烈的職場中,不斷提升自己的職業(yè)技能,不僅有助于個人成長,更能增強我們的競爭力,為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷提升自己的職業(yè)技能水平,以適應(yīng)不斷變化的市場需求。 | ||
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | ||
更新時間: | 2024-04-26 14:58 |
課程背景 | 職業(yè)素養(yǎng)是所有職場人士在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則,是職業(yè)人在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上,通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的,在職業(yè)活動中起到?jīng)Q定性作用的,內(nèi)在的,相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)品質(zhì),是促使職業(yè)人在工作崗位上產(chǎn)生良好工作績效的關(guān)鍵素質(zhì)。因此,企業(yè)員工職業(yè)化程度的高低,不僅影響員工職業(yè)生涯的成敗,也阻礙了企業(yè)快速發(fā)展。 正是基于上述認識,本課程濃縮倪老師多年工作經(jīng)歷之精華,從戰(zhàn)略的高度,圍繞培養(yǎng)企業(yè)員工的“自我賦能”這一核心,從“觀念引導(dǎo)、案列佐證”入手,以培養(yǎng)“員工綜合素質(zhì)”為突破口,整個課程貫穿職業(yè)人的“職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)心態(tài)、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作、職業(yè)技能”,涉及“魂、道、術(shù)、器”訓(xùn)練手段設(shè)計而成。 | |
課程目標 | n 讓員工懂得感恩; n 讓員工知道推卸責任對自己的危害; n 讓員工自動自發(fā)的努力工作; n 讓員工學(xué)會關(guān)愛同事; n 塑造員工以企業(yè)為家的歸屬感; n 強化執(zhí)行沒有借口的高效執(zhí)行力; n 讓員工拒絕抱怨; n 讓員工養(yǎng)成良好的工作心態(tài)和行為習(xí)慣; n 培養(yǎng)員工的工作能力和效能提升 | |
授課特色 | n 體驗式:通過PESOS(準備、說明、示范、觀察、督導(dǎo))五步訓(xùn)練方法,讓訓(xùn)練更科學(xué)、效果更明顯; n 情景式:通過情景式案例教學(xué),避免了純理論化培訓(xùn)的枯燥乏味,可更有效地調(diào)動學(xué)員參與的積極性; n 啟發(fā)式:通過教練式引導(dǎo)提問,促進學(xué)員進行深度思考,培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力。 | |
講授方式 | n 工具復(fù)制+案例分析+實戰(zhàn)模擬+疑難問答+體驗活動 | |
課程時間 | n 1-2天(6H/天) | |
授課對象 | n 企業(yè)基層員工 | |
課程大綱 | ||
主題單元 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課程目標 |
第一部分:職業(yè)化核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵 | 1、 什么是職業(yè)化核心素養(yǎng) 2、 職業(yè)化核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要素 3、 職業(yè)化核心素養(yǎng)與職場成長的關(guān)系 4、 職業(yè)化核心素養(yǎng)的四個維度 | ? 了解職業(yè)化的基本概念 ? 了解職業(yè)化與職場的關(guān)系 ? 掌握職業(yè)化下的四個基本要求 |
第二部分:職業(yè)化核心素養(yǎng)的重要性 | 1、 職業(yè)化核心素養(yǎng)對個人成長的重要性 2、 職業(yè)化核心素養(yǎng)對職業(yè)發(fā)展的重要性 3、 職業(yè)化核心素養(yǎng)對團隊合作的重要性 | ? 明確職業(yè)化核心素養(yǎng)在工作和個人成長中的重要性,并能夠引發(fā)思考與重視。 |
第三部分:職業(yè)和核心素養(yǎng)的作用 | 1、 個人維度 l 職場需求 l 提升技能 l 培養(yǎng)習(xí)慣 2、 組織維度 l 效能提升 l 管理成本降低 l 塑造核心競爭力 | ? 了解職業(yè)化核心素養(yǎng)對個人成長的正向作用,并掌握相關(guān)技能 ? 了解職業(yè)化核心素養(yǎng)對組織的作用,培訓(xùn)員工的集體感和歸屬感 |
第四部分:職業(yè)化素養(yǎng)核心內(nèi)容之職業(yè)使命 | 1、 什么是職業(yè)使命 2、 找到你的職業(yè)使命 3、 如何履行職業(yè)使命 4、 職業(yè)生命線 | ? 了解職業(yè)使命帶來的職業(yè)觀 ? 基于工作崗位找到自我的職業(yè)使命 ? 了解職業(yè)生命力曲線 |
第五部分:職業(yè)化素養(yǎng)核心內(nèi)容之職業(yè)信念 | 1、 使我痛苦者必使我強大 2、 遇強則強 3、 我是一切的根源 4、 反脆弱,持續(xù)改進 | ? 培養(yǎng)工作中的心理信念 ? 建立關(guān)于職業(yè)的心理建設(shè) ? 學(xué)習(xí)信念帶來的正向激勵 |
第六部分:職業(yè)化素養(yǎng)核心內(nèi)容之職業(yè)形象 | 1、 我就是企業(yè)形象代言人 2、 看起來像這一行人 3、 你的臉就是你工作的樣子 4、 塑造屬于你的職場印象 | ? 明確職業(yè)化形象的要求 ? 掌握基本的職業(yè)形象禮儀 ? 掌握如何在職場中塑造職業(yè)形象的技巧 |
第七部分:職業(yè)化素養(yǎng)核心內(nèi)容之職業(yè)心態(tài) | 1、主動心態(tài) l 崗位價值 l 自動自發(fā) l 一度策略 2、精進心態(tài) l 工作拆分 l 優(yōu)化節(jié)點 l 柴火理論 3、照耀心態(tài) l 余額法則 l 正向整合 l 利他心態(tài) 4、感恩心態(tài) l 何為感恩 l 感恩行為 l 感恩境界 5、成長心態(tài) l 破除定勢 l 終身成長 l 塑造優(yōu)化 6、責任心態(tài) l 正確的責任心 l 硬角色和軟角色責任心 l 自律型和他律型責任心 | ? 了解職場必備的六大心態(tài) ? 知曉每個心態(tài)帶來的正向作用 ? 規(guī)避心態(tài)失衡帶來的后果 ? 培養(yǎng)職場六大心態(tài)的具體方法 ? 學(xué)會調(diào)用心態(tài)的力量指導(dǎo)工作 ? 學(xué)會使用心態(tài)的力量自我賦能 |
第八部分:職業(yè)化素養(yǎng)核心內(nèi)容之職業(yè)行為 | 1、 工作對標 2、 敬畏規(guī)則 3、 刻意練習(xí) 4、 團隊協(xié)作 5、 知行合一 | ? 明確職場中職業(yè)化的行為有哪些 ? 如何做到行為符合職業(yè)化 ? 學(xué)會行為優(yōu)化的具體方法和技巧 |
第九部分:職業(yè)化素養(yǎng)核心內(nèi)容之職業(yè)道德 | 1、 創(chuàng)造財富是一種道德行為 2、 誠信與否影響職業(yè)發(fā)展 3、 遵守員工守則,履行企業(yè)精神 | ? 自我工作價值觀的樹立 ? 明確企業(yè)和個人角色的定位 |
第十部分:職業(yè)化素養(yǎng)核心內(nèi)容之職業(yè)技能 (可定制) | 1、 專業(yè)技能 2、 人際技能 3、 解決問題技能 | ? 根據(jù)企業(yè)具體需求進行定制 |
說明:此課綱為標準版課程大綱,具體課程內(nèi)容可根據(jù)企業(yè)需求進行修改和調(diào)整。 本課程大綱為倪老師知識著作產(chǎn)權(quán),未經(jīng)授權(quán)與許可,盜用/轉(zhuǎn)載必究。 |
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