| 主講老師： | 大齊 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 情緒管理是個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一項(xiàng)技能。它涉及到對(duì)自身情緒的識(shí)別、理解和調(diào)節(jié)，以及對(duì)他人情緒的感知和應(yīng)對(duì)。有效的情緒管理能夠幫助我們保持冷靜、理智地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，避免因情緒失控而做出錯(cuò)誤的決策。同時(shí)，良好的情緒管理也有助于提升我們的人際交往能力，增強(qiáng)與他人的溝通和合作效果。因此，學(xué)會(huì)情緒管理，不僅能夠提升個(gè)人的生活品質(zhì)，也能為職業(yè)發(fā)展注入更多的正能量。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-22 15:14 |
【課程背景】
情境高爾夫是以建構(gòu)主義教學(xué)為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。通過(guò)設(shè)置管理情境，運(yùn)用高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作流程，采用全程情境模擬和案例分析的行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。
管理與高爾夫運(yùn)動(dòng)匹配一致：G：目標(biāo)球洞；R：分析球洞所在的位置，距離、方向及球手擁有的資源O：設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的球桿及角度、力度等擊球方案；W：擊球；A：調(diào)整，再次擊球；Y：計(jì)算成績(jī)。管理學(xué)家們結(jié)合情境管理的理論，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的手法，將情境管理理論和高爾夫運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，誕生了全新的高端培訓(xùn)模式-“情境高爾夫”。
常見企業(yè)人才建設(shè)難題：
2 領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后，如何領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖？
2 執(zhí)行過(guò)程中需要關(guān)鍵資源的支持，如何向上級(jí)申請(qǐng)？
2 與上級(jí)具有不同意見，如何進(jìn)行有效建議的反饋？
2 如何有效的向上級(jí)匯報(bào)工作？
本課程系統(tǒng)的從管理者自我認(rèn)識(shí)、管理風(fēng)格的辨別與建立、結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例多維度培養(yǎng)中基層管理者了解上級(jí)工作風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖等技能。以問(wèn)題發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終點(diǎn)。以學(xué)員為中心，給學(xué)員塑造深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)應(yīng)對(duì)與上級(jí)協(xié)作中的疑難問(wèn)題這一終極目標(biāo)。
【課程收益】
企業(yè)收益：
1、上下同心，相互理解，相互信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；
2、融洽領(lǐng)導(dǎo)者與下屬間關(guān)系，建立良好的組織氛圍；
3、提升戰(zhàn)略傳達(dá)與執(zhí)行落地的效率。
崗位收益：
1、認(rèn)知上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及行為風(fēng)格；
2、正確領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，高效配合上級(jí)完成任務(wù)；
3、與上級(jí)建立緊密的信任合作關(guān)系。
4、實(shí)戰(zhàn)情景案例研討，從理論到實(shí)踐實(shí)現(xiàn)技能遷移；
【課程特色】
01逼真的情境模擬，培訓(xùn)被設(shè)置多個(gè)管理情境，參與者充當(dāng)某個(gè)角色，以完成某項(xiàng)任務(wù)為背景；
02嚴(yán)密的案例系統(tǒng)，情境高爾夫的案例來(lái)自于企業(yè)，均為典型案例，具備嚴(yán)密的邏輯性和連貫性；
03教練引導(dǎo)式的教學(xué)，學(xué)員充當(dāng)真正的主角，通過(guò)組建情境小組，采用“聆聽、討論、決議、發(fā)表、辯論、結(jié)論”等流程，全程參與到培訓(xùn)中，老師是教練，負(fù)責(zé)教練引導(dǎo)；
04測(cè)評(píng)與訓(xùn)練為一體，管理技能水平測(cè)試和訓(xùn)練完美結(jié)合，按照測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，提供培訓(xùn)建議，并進(jìn)行后續(xù)輔導(dǎo)。
【課程大綱】
第一部分：管理者管理風(fēng)格辨識(shí)
1.領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格九宮圖
2.SAME領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
3.SAME四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析
第二部分：情境高爾夫?向上管理操作指南
1.情境高爾夫?角色介紹
2.情境高爾夫?規(guī)則說(shuō)明
3.高爾夫班組建設(shè)
第三部分：情境高爾夫?—向上管理情景案例
案例一：如何與不同類型領(lǐng)導(dǎo)高效協(xié)作？
1.與S型領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作的策略 2. 與A型領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作的策略
3.與M型領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作的策略 4. 與E型領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作的策略
案例二：如何向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行高效的工作匯報(bào)？
1.領(lǐng)導(dǎo)否定匯報(bào)后的影響 2.正確匯報(bào)工作的五項(xiàng)原則
3.匯報(bào)工作注意的四項(xiàng)要點(diǎn)
案例三：如何有技巧的給上司提出“補(bǔ)充意見”？
1.專注自身視角 2.提出意見的三種策略
3.平衡正面與負(fù)面信息
案例四：如何獲取上司對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的支持？
1.獲取支持的四種時(shí)機(jī) 2.沉沒成本的策略
3.區(qū)分費(fèi)用與成本的策略
案例五：如何正確的處理上司的指揮失誤？
1.強(qiáng)化貫徹執(zhí)行意識(shí) 2.調(diào)整計(jì)劃的步驟
3.提出建議及備選方案的方法
案例六：如何正確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖？
1.領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的四種方法
2.沉沒成本的策略
3.區(qū)分費(fèi)用與成本的策略
案例七：如何恰當(dāng)?shù)臑轭I(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)壓力？
1.解析上級(jí)工作壓力分布圖
2.明確自身分擔(dān)上級(jí)壓力的方向
3.制定具體行動(dòng)計(jì)劃
案例八：如何有效處理與領(lǐng)導(dǎo)的不同意見？
1.選擇恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)機(jī)
2.選擇合適的溝通方式
3.不同見解的表達(dá)結(jié)構(gòu)模型
案例九：如何正確的應(yīng)對(duì)新官上任的上司？
1.穩(wěn)步推進(jìn)目前工作
2.與新任上級(jí)的溝通的四項(xiàng)注意
3.變革中尋求機(jī)會(huì)的四種方法
第四部分：系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)
