| 主講老師： | 朱躍進(jìn) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | “團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效及產(chǎn)出最大化而進(jìn)行的一系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及人員激勵(lì)等團(tuán)隊(duì)優(yōu)化行為。提升團(tuán)隊(duì)的快樂(lè)能量、向心力及更加優(yōu)化的合作模式。EMBA、MBA等常見(jiàn)經(jīng)管教育均對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有所關(guān)注。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-11-14 16:08 |
課程背景：
為什么從上往下看：高層很孤獨(dú)，中層很盲目，基層很麻木！
為什么從下往上看：高層很無(wú)理，中層很無(wú)助，基層很無(wú)辜！
許多班組長(zhǎng)并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)，因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法。對(duì)于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗(yàn)和本能的直覺(jué)，沒(méi)有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理……
課程目的：
1、如何凝聚人心？如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？
2、如何權(quán)變和矛盾沖突處理？
3、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)建設(shè)）？
4、傳授相關(guān)的方法和技巧；
5、幫助學(xué)員改善領(lǐng)導(dǎo)者角色意識(shí)；
6、明確團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力來(lái)自于卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；
7、明確提升領(lǐng)導(dǎo)力的最終目標(biāo)是改善執(zhí)行環(huán)境；
8、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)必備班組長(zhǎng)技巧，提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)技能。
課程特色：
1、以解決問(wèn)題為框架，根據(jù)快速學(xué)習(xí)法的要求和成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在講師教授的基礎(chǔ)上；設(shè)計(jì)了針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)員可以復(fù)制我們的能力；
2、氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑；
3、效果：簡(jiǎn)單的 輕松的 互動(dòng)的；
4、無(wú)教材，無(wú)筆記，快樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)場(chǎng)領(lǐng)悟和掌握。
課程收益：
1、了解高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征；
2、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則、程序和方法；
3、掌握有效運(yùn)行高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的方法和技巧；
4、掌握有效提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的技巧；
5、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的技巧
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程形式：本引入“全程體驗(yàn)培訓(xùn)模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體驗(yàn)、互動(dòng)練習(xí)、教練演示、現(xiàn)場(chǎng)模擬、頭腦風(fēng)暴、視頻演示、情景訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等。
課程大綱：
第一章:什么是團(tuán)隊(duì)
一.創(chuàng)造團(tuán)結(jié)精神
二.提高決策速度
三.促進(jìn)員工隊(duì)伍多元化
第二章:團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段
一、形成期
二、起伏期
三、平穩(wěn)期
四、績(jī)效期
第三章 成功的團(tuán)隊(duì)特征
一、成功的團(tuán)隊(duì)特征
二、失敗的團(tuán)隊(duì)特征
三、公司分為三類(lèi)
四、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)點(diǎn)之一——公司
五、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)點(diǎn)之二——個(gè)人
第四章 團(tuán)隊(duì)的需求與激勵(lì)
一、馬斯洛的需要層次論
二、年輕員工的需要
三、有經(jīng)驗(yàn)員工的需要
四、激勵(lì)團(tuán)體
五、典型的激勵(lì)方式
六、最終的激勵(lì)是自我激勵(lì)
第五章 團(tuán)隊(duì)的七個(gè)特征
特征一：明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
特征二：共享
特征三：不同的團(tuán)隊(duì)角色
特征四：良好的溝通
特征五：共同的價(jià)值觀和行為規(guī)范
特征六：歸屬感
特征七：有效授權(quán)
第六章 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段
第一階段：成立期的特征
第一階段：成立期的對(duì)策
第二階段：動(dòng)蕩期的特征
第二階段：動(dòng)蕩期的對(duì)策
第三階段：穩(wěn)定期的特征
第三階段：穩(wěn)定期的對(duì)策
第四階段：高產(chǎn)期的特征
第四階段：高產(chǎn)期的對(duì)策
第五階段：哀痛期的特征
第五階段：哀痛期的對(duì)策
第七章 正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的各類(lèi)角色
一、實(shí)干者
二、協(xié)調(diào)者
三、推進(jìn)者
四、創(chuàng)新者
五、信息者
六、監(jiān)督者
七、凝聚者
八、完善者
第八章 如何打造成功團(tuán)隊(duì)
一、明確團(tuán)隊(duì)的需要
二、培訓(xùn)
三、授權(quán)
四、激勵(lì)
五、創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)向上的動(dòng)力
六、團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面
七、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
八、確定團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)
九、最為重要的原則：尊重
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)