EPEM卓越經(jīng)理人的“非人”管理

中國(guó)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中面對(duì)最大的挑戰(zhàn)是什么？品牌和規(guī)模？產(chǎn)品和服務(wù)？技術(shù)和質(zhì)量？經(jīng)過(guò)中歐工商學(xué)院調(diào)研并得出結(jié)論：挑戰(zhàn)主要來(lái)源與企業(yè)的人力資源領(lǐng)域。人才戰(zhàn)略和人才發(fā)展是企業(yè)的基石，決定一個(gè)企業(yè)是否具備持久競(jìng)爭(zhēng)的能力，企業(yè)人才發(fā)展梯隊(duì)將決定著企業(yè)的績(jī)效和健康持續(xù)的發(fā)展。在當(dāng)今激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何管理好“人”已經(jīng)成為企業(yè)致勝最重要因素。

在古代埃及文中，金字塔是梯形分層的，因此又稱(chēng)作層級(jí)金字塔。這是一種高大的角錐體建筑物，底座四方形，每個(gè)側(cè)面是三角形，樣子就像漢字的“金” 字，所以我們叫它“金字塔”。企業(yè)人才的發(fā)展，猶如金子塔的結(jié)構(gòu)，層層構(gòu)建和建設(shè)，才能打造金字塔層次的企業(yè)。

金字塔的搭建，既要構(gòu)建塔尖也要夯實(shí)塔基。

人才金字塔的高度是由塔基的深度決定的。要想搭的高，塔基一定要牢要 深。人才金字塔的塔基指企業(yè)人才，人才隊(duì)伍的規(guī)模和穩(wěn)定性，是人才金字塔塔基的建設(shè)基礎(chǔ)。

人才金字塔的亮度是由塔尖的高度決定的。金字塔的塔基越寬則高度越高， 而高度越高則塔尖越亮，企業(yè)員工的持續(xù)性發(fā)展影響著金字塔的光亮度。

密歇根大學(xué)的 MBA 課堂上，尤里奇最喜歡給學(xué)生一道選擇題：誰(shuí)應(yīng)該為企業(yè)的人力資源活動(dòng)負(fù)責(zé)任？無(wú)論是人才的選聘、培養(yǎng)、發(fā)展，還是人才管理、激勵(lì)和挽留，是人力資源管理的重要內(nèi)容，這是一系列專(zhuān)業(yè)且復(fù)雜的技術(shù)。

如何幫助業(yè)務(wù)部門(mén)的管理者，運(yùn)用科學(xué)的、有效的方法進(jìn)行人員的管理和開(kāi)發(fā)呢？

是本次《EPEM 卓越經(jīng)理人的“非人”管理》課程的終極話(huà)題

課程對(duì)象

 中層管理者、部門(mén)經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)管理者、人力資源管理者。

 課程目標(biāo)

u 通過(guò)角色扮演、沙盤(pán)推演的方式，模擬企業(yè)連續(xù) 3 年的真實(shí)情景進(jìn)行人才選聘、評(píng)估、盤(pán)點(diǎn)、發(fā)展、管理等策略。

u 在沙盤(pán)推演過(guò)程中全局性的觀(guān)察人才在升遷、繼任、離職等情境下的變化。

u 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，了解人才管理的系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性，領(lǐng)悟選、育、用、留的人力資源管理價(jià)值。

u 讓學(xué)員成為課堂的主角，并在真實(shí)的工作場(chǎng)景中輕松、迅速的領(lǐng)悟并掌握人力資源管理的知識(shí)與理論，提高非人力資源的管人能力。

 課程特色

【特色一】引入國(guó)際 ITMI 人才管理師沙盤(pán)

國(guó)際專(zhuān)業(yè)人才管理學(xué)會(huì)（International talent management institute）（英文縮寫(xiě) ITMI），是專(zhuān)業(yè)從事組織職業(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)、人事人才交流、職業(yè)資質(zhì)評(píng)價(jià)與檔案及證書(shū)查詢(xún)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。人才管理師沙盤(pán)模擬是該機(jī)構(gòu)重點(diǎn)打造的人才管理項(xiàng)目，整合了當(dāng)前國(guó)外最先進(jìn)的人才管理理念，幫助企業(yè)中高層管理者迅速掌握人力資源在“選、育、用、留”全方位的知識(shí)和理論，幫助非人力資源經(jīng)理提高其對(duì)人的管理能力。 

【特色二】打破傳統(tǒng)理論授課

通過(guò)沙盤(pán)方式授課，模擬企業(yè)連續(xù) 3 年的真實(shí)情景進(jìn)行人才選聘、評(píng)估、盤(pán)點(diǎn)、發(fā)展、管理等策略。讓學(xué)員成為課堂的主角，通過(guò)實(shí)際操作、體驗(yàn)多樣化人才決策，并在真實(shí)的工作場(chǎng)景中輕松、迅速的領(lǐng)悟人力資源管理的專(zhuān)業(yè)而復(fù)雜的技術(shù)。在沙盤(pán)模擬中切實(shí)感受到人才管理的系統(tǒng)性，高度的互動(dòng)體驗(yàn)沙盤(pán)、融入案例模型，增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。

【特色三】整合多種管理模型

基于組織發(fā)展楊三角理論、STAR 面試法、人才九宮格、DISC 性格、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色、教練型領(lǐng)導(dǎo)力、721 模型等多種管理模型的管理理論嵌入，讓沙盤(pán)推演不再浮于表面。我們讓你不僅知其然，更要知其所以然。

【特色四】專(zhuān)業(yè)測(cè)試，客觀(guān)分析

課程中有關(guān)于團(tuán)隊(duì)角色、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等專(zhuān)業(yè)測(cè)試，幫助管理者洞見(jiàn)自我，洞察團(tuán)隊(duì)， 針對(duì)性實(shí)現(xiàn)修煉，最終實(shí)現(xiàn)影響力的塑造。

課程收益

如果，你是人力資源管理者

收益 1：系統(tǒng)化的掌握:1 款沙盤(pán)模擬演練教學(xué)授課流程。收益 2：掌握三年沙盤(pán)模擬演練操作步驟和授課邏輯。如果，你是業(yè)務(wù)部門(mén)管理者

收益 1：重視進(jìn)行人才的盤(pán)點(diǎn)與評(píng)估的作用與有效性。

收益 2：掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)的人才招募與面試的工具。

收益 3：掌握培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員快速成長(zhǎng)與能力提升的方法。收益 4：學(xué)習(xí)實(shí)施高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的模型和管理的技能。收益 5：構(gòu)建持續(xù)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成績(jī)效的激勵(lì)方案。

【1 套沙盤(pán)，2 類(lèi)群體，3 個(gè)模塊，4 個(gè)階段，5 套模型】

課程大綱（兩天一夜）

第一章人力資源的價(jià)值 一、組織發(fā)展的理論模型1.組織發(fā)展理論模型

2.組織人才發(fā)展的維度二、管理者的蛻變之旅1.案例解析

2. 管理者蛻變與發(fā)展路徑圖

3. 管理者角色認(rèn)知第二章選拔人才 一、沙盤(pán)推演準(zhǔn)備1.小組角色說(shuō)明

2. 沙盤(pán)推演流程及規(guī)則講解

3. 沙盤(pán)道具清點(diǎn)

二、沙盤(pán)推演（第一年）

1. 小組命名&公司口號(hào)

2. 第一輪靜態(tài)推演-盤(pán)點(diǎn)

3. 第二輪動(dòng)態(tài)推演-選拔

4. 第三輪動(dòng)態(tài)推演-發(fā)展決策

5. 第四輪動(dòng)態(tài)推演-關(guān)鍵任務(wù)

6. 沙盤(pán)復(fù)盤(pán)

三、識(shí)別人才、選拔人才、盤(pán)點(diǎn)人才

1. STAR 面試法2.GE 人才九宮格

3.員工檔案管理（靜態(tài)/動(dòng)態(tài)）

第三章發(fā)展人才

一、沙盤(pán)推演準(zhǔn)備

1. 沙盤(pán)推演流程及規(guī)則講解

2. 沙盤(pán)道具清點(diǎn)

二、沙盤(pán)推演（第二年）

1. 第一輪靜態(tài)推演-盤(pán)點(diǎn)

2. 第二輪動(dòng)態(tài)推演-規(guī)劃

3. 第三輪動(dòng)態(tài)推演-發(fā)展決策

4. 第四輪動(dòng)態(tài)推演-關(guān)鍵事件

5. 沙盤(pán)復(fù)盤(pán)

三、培養(yǎng)人才、發(fā)展人才

1.貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色

3.教練型領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試

第四章管理人才 一、沙盤(pán)推演準(zhǔn)備1.小組角色說(shuō)明

2.沙盤(pán)推演流程及規(guī)則講解二、沙盤(pán)推演（第三年） 1.第一輪靜態(tài)推演-盤(pán)點(diǎn)

2. 第二輪動(dòng)態(tài)推演-考評(píng)

3. 第三輪動(dòng)態(tài)推演-發(fā)展決策

4. 第四輪動(dòng)態(tài)推演-關(guān)鍵事件

5. 沙盤(pán)復(fù)盤(pán) 三、管理人才

1. 人才發(fā)展戰(zhàn)略回顧

2. 人才發(fā)展成效

3.721 發(fā)展模型

第五章如何做好 “非人”管理？