新晉管理者能力提升

【課程背景】

做為企業(yè)的一名新晉管理者，面臨一個全新的管理崗位，你是否知道，因為在某一領(lǐng)域、某一崗位表現(xiàn)優(yōu)秀，你被提升到一個管理者的位置上，過去你優(yōu)秀專才的成功經(jīng)驗，往往正是你在新的管理崗位上成功的障礙!你是否知道你應(yīng)如何轉(zhuǎn)變過去的處事為人的方式，應(yīng)該具備哪些必備的管理素養(yǎng)、理念和技能?你是否知道每個人天生都有自己的思考、行事、溝通風(fēng)格?你是否想了解自己的風(fēng)格，從而使自己在未來的管理職業(yè)生涯中能更好地?fù)P長補短?因此新任管理者要想在組織中有所作為，就必須清楚的了解管理者自身的“管理角色”、從而促進(jìn)組織的正常運營和穩(wěn)定發(fā)展，也會受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和下屬的支持。

【授課形式】

課程講授—Lecture   案例分析—Case   分組討論—GD    情景模擬—Test   

【授課對象】

新晉管理者

【課程大綱】

一、新任管理者的角色思維轉(zhuǎn)變

1、分析新任管理者的角色錯位——民意代表／領(lǐng)主/自然人

2、探究新任管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力——如何讓下屬愿意追隨于你

3、全面分析與解讀管理者定位——績效創(chuàng)造者／激勵教導(dǎo)者

4、正確轉(zhuǎn)變新任管理者的角色——卓有成效管理者角色轉(zhuǎn)變

A、工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變——從做業(yè)務(wù)到做管理

               B、工作行為的轉(zhuǎn)變——從領(lǐng)導(dǎo)型到教練型

               C、工作權(quán)限的轉(zhuǎn)變——從個性化到組織化

               D、人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變——從感情化到事業(yè)化

E、管理方式的轉(zhuǎn)變——從指揮化到授權(quán)化

二、新晉管理者的高效執(zhí)行能力

1、新任管理者執(zhí)行中面臨的困惑

A、指令不清  B、職責(zé)不清  C、缺乏流程

D、有令不行  E、忽視細(xì)節(jié)  F、推諉扯皮

2、是什么影響了團(tuán)隊的執(zhí)行效能

3、團(tuán)隊執(zhí)行的誤區(qū)——案例解析討論

A、完成差事—工作標(biāo)準(zhǔn)化

B、例行公事—工作流程化

C、應(yīng)付了事—工作專業(yè)化

4、團(tuán)隊執(zhí)行的焦點——工作意愿／執(zhí)行方法／行動效率

三、新晉管理者的溝通協(xié)作能力

     1、新晉管理者面臨溝通障礙——溝通不暢

     2、團(tuán)隊高效溝通的關(guān)鍵原則——溝通閉環(huán)

     3、不同風(fēng)格類型人溝通策略——工具測試

     4、有效打通組織溝通的橋梁——溝通技巧

             A、向上溝通要有膽（識）——打通向上的階梯

             B、同事溝通要有肺（腑）——贏得同事的幫助

             C、向下溝通要有心（情）——凝聚下屬的力量

四、新晉管理者的效能提升

     1、保障績效目標(biāo)不偏差——原則與步驟

     2、將組織目標(biāo)分解到位——關(guān)鍵與方法

3、時間管理的誤區(qū)

A、缺少工作計劃    B、組織工作不當(dāng)

C、時間控制不夠    D、整理整頓不足

4、時間管理工具

A、定規(guī)劃——ABC分類時間管理法

B、提效率——帕累托“二八”法則

C、分緩急——象限法與重點法

D、養(yǎng)習(xí)慣——要事第一、拒絕拖延