從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)變

【課程背景】

做為企業(yè)的一名骨干力量，未來(lái)面臨一個(gè)全新的管理崗位，你是否知道，因?yàn)樵谀骋活I(lǐng)域、某一崗位表現(xiàn)優(yōu)秀，你被提升到一個(gè)管理者的位置上，過(guò)去你優(yōu)秀專才的成功經(jīng)驗(yàn)，往往正是你在新的管理崗位上成功的障礙!你是否知道你應(yīng)如何轉(zhuǎn)變過(guò)去的處事為人的方式，應(yīng)該具備哪些必備的管理素養(yǎng)、理念和技能?你是否知道每個(gè)人天生都有自己的思考、行事、溝通風(fēng)格?你是否想了解自己的風(fēng)格，從而使自己在未來(lái)的管理職業(yè)生涯中能更好地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短?因此優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干要想完成從“優(yōu)秀到卓越”的轉(zhuǎn)變，就必須清楚的了解管理者自身的“管理角色”、從而促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，也會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和下屬的支持。

【授課形式】

專業(yè)講授、案例分析、小組討論、角色演練、學(xué)習(xí)分享。

【授課時(shí)間】

1天（6小時(shí)）

【課程大綱】

一、業(yè)務(wù)骨干與優(yōu)秀管理者的差別

1、技術(shù)型人才走向優(yōu)秀管理者的挑戰(zhàn)——互動(dòng)思考

2、當(dāng)今卓越管理者應(yīng)具備的核心特質(zhì)——改進(jìn)方向

3、技術(shù)型人才與優(yōu)秀管理者主要區(qū)別——自我剖析

4、技術(shù)型人才的不同思維方式與轉(zhuǎn)變——識(shí)別測(cè)評(píng)

二、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的轉(zhuǎn)變

1、工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變——從做業(yè)務(wù)到管理轉(zhuǎn)變

個(gè)人業(yè)務(wù)VS團(tuán)隊(duì)績(jī)效

2、業(yè)務(wù)行為的轉(zhuǎn)變——好領(lǐng)導(dǎo)也是好教練

領(lǐng)導(dǎo)魅力的塑造

教練下屬的方法

3、職業(yè)權(quán)限的轉(zhuǎn)變——從個(gè)性化到組織化

 領(lǐng)導(dǎo)就是以身作則

4、人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變——不做團(tuán)隊(duì)“老好人”

事層面：監(jiān)督管控授權(quán)

人層面：放下面子文化

5、管理方式的轉(zhuǎn)變——從指揮化到授權(quán)化

三、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的定位

1、工作目標(biāo)推動(dòng)者——做好上傳和下達(dá)

2、工作任務(wù)執(zhí)行者——高效執(zhí)行的方法          

3、工作合作協(xié)調(diào)者——贏得同事的幫助

4、工作責(zé)任擔(dān)當(dāng)者——聚焦責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

四、卓越管理者的素質(zhì)模型與方向

1、糟糕管理者的十項(xiàng)特征

2、優(yōu)秀管理者的十項(xiàng)特征

3、課程結(jié)語(yǔ)：我們的改進(jìn)計(jì)劃？