追求卓越，激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力

【課程背景】

隨著信息化、數(shù)字化、人工智能等理念紛紛涌入，很多企業(yè)都面臨V（易變的）U（不確定）C（錯(cuò)綜復(fù)雜）A（模糊的）環(huán)境，企業(yè)的發(fā)展面臨挑戰(zhàn)越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。但是隨著00后員工的加入，員工日益追求“工作和生活的平衡”，認(rèn)為“艱苦奮斗”已經(jīng)成為過(guò)時(shí)的理念：

l  VUCA時(shí)代究竟應(yīng)該如何激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力，如何激發(fā)員工追求卓越？

l  很多員工“內(nèi)卷”、“工作生活平衡”等各種口頭禪掛在嘴邊，團(tuán)隊(duì)氛圍比較差

l  考核指標(biāo)如何度量成為管理的難點(diǎn)，VUC大量的工作無(wú)法度量？

l  員工對(duì)公司的總體目標(biāo)聚焦不夠，難以形成合力、

l  華為公司的奮斗者文化是如何形成的？原因在于發(fā)錢(qián)多？

l  如果發(fā)錢(qián)多就可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)的血性，中國(guó)男足的血性在哪里？

l  等等

這是VUCA時(shí)代的管理窘境，如何激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)組織活力，是企業(yè)中高層管理者必須解決的最核心的問(wèn)題。這也本課程講授的重點(diǎn)。

【課程收益】

1、理解華為為什么仍然選擇“長(zhǎng)期艱苦奮斗”作為核心價(jià)值觀(guān)

2、理解為什么說(shuō)“熵減”是公司的活力源泉

3、掌握識(shí)別優(yōu)秀人才的方法

4、掌握激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力的熵減三元法則

5、激發(fā)員工主動(dòng)追求卓越的信念

【課程特色】

u  接地氣：實(shí)戰(zhàn)干貨、案例解剖

u  有清晰的理論框架：案例最終會(huì)歸納于理論，避免陷入瑣碎

u  可立即應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)：與學(xué)員有效互動(dòng)，提供針對(duì)性的解決方案

【課程對(duì)象】CEO、COO、CFO、首席供應(yīng)官、HRVP、企業(yè)一層管理者，及公司骨干等

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、為什么任總講“熵減”是華為的活力源泉 ？

1.      “熵”是什么？

ü  “熵”是熱力學(xué)第二定律

ü  為什么任總講“熵減”是華為的活力源泉?

ü  為什么管理學(xué)之父彼得德魯克講“企業(yè)一切管理其實(shí)就是在對(duì)抗熵增”？

ü  熵減三原則“同向、開(kāi)放、打破平衡”

2.      為什么的優(yōu)秀員工都是胸懷大志的？---同向

ü  馬云如何用500塊錢(qián)的工資把年薪500萬(wàn)的蔡崇信忽悠過(guò)來(lái)的？

ü  劉備在招聘張飛關(guān)羽諸葛亮的時(shí)候，并沒(méi)有許諾多少薪水

ü  如何識(shí)別胸懷大志的員工？

3.      為什么能夠自我批判是一個(gè)優(yōu)秀人才成功的關(guān)鍵---開(kāi)放

ü  華為每年的干部自我批判，是為了整人？

ü  級(jí)別越高的干部，往往越難以做自我批判

ü  關(guān)羽能力超強(qiáng)，但是他的驕傲失去了荊州，蜀國(guó)開(kāi)始走下坡路

4.      個(gè)人熵減的過(guò)程就是一個(gè)不斷克服自己的惰性的過(guò)程---打破平衡

ü  為什么世界500強(qiáng)白手起家的CEO都是在早上5點(diǎn)之前起床？

ü  易經(jīng)的核心理念“天道酬勤”只是勵(lì)志的口號(hào)？

ü  華為為什么提倡“長(zhǎng)期艱苦奮斗”？

ü  艱苦奮斗理念已經(jīng)過(guò)時(shí)了嗎？

ü  西方貴族學(xué)校的教育為什么往往非常艱苦？

ü  當(dāng)前“艱苦奮斗”的理念，往往不再是體力上的艱苦奮斗，而是“追求卓越”

ü  OKR與KPI同屬于MBO管理，他們有什么相同和不同？

二、從生物進(jìn)化論維度看人的內(nèi)驅(qū)力有哪些 ？

1.      首先，人是一個(gè)物體，必然具備熵增的特征

ü  人天然有懶惰的愿望

ü  人天然有追求自由的愿望

2.      其次，人是一個(gè)生物，天然有生存和發(fā)展的需求

ü  人必然有貪婪的需求，錢(qián)越多越好

ü  人有追求安全的需求

ü  人必然有發(fā)展和成長(zhǎng)的需求

ü  人有挑戰(zhàn)、探索新事物的需求

案例：華為員工為什么愿意去海外？

3.      第三，人有社會(huì)性

ü  王陽(yáng)明講，每個(gè)人都會(huì)有廉恥感

ü  人都有伸張正義的需求

ü  人也有為團(tuán)隊(duì)做出個(gè)人犧牲的驅(qū)動(dòng)力

案例：給余承東頒發(fā)從零起飛獎(jiǎng)，為什么能夠激發(fā)他的斗志？

4.      人的驅(qū)動(dòng)力實(shí)際上三者互相PK的結(jié)果

ü  通常來(lái)說(shuō)熵增需求>生物需求>社會(huì)需求

ü  如何激發(fā)人的社會(huì)需求，是激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力的本質(zhì)

三、驅(qū)動(dòng)力管理三個(gè)階段

1.      驅(qū)動(dòng)力1，基本生理需求

ü  對(duì)生存和安全的渴望

ü  奴隸社會(huì)皮鞭和棍棒的管理

ü  納粹集中營(yíng)的的管理

2.      驅(qū)動(dòng)力2，蘿卜加大棒。

ü  調(diào)薪、晉升、獎(jiǎng)金、表?yè)P(yáng)、榮譽(yù)，罰款、批評(píng)，外部獎(jiǎng)懲激勵(lì)

ü  這種驅(qū)動(dòng)力屬于是外部刺激，要善用。

ü  激勵(lì)或懲罰都要及時(shí)、公開(kāi)，以及明確具體針對(duì)的行為。

3.      驅(qū)動(dòng)力3，自主、專(zhuān)精、目標(biāo)和使命，

ü  成就感、價(jià)值和使命、成長(zhǎng)和發(fā)展等，內(nèi)部驅(qū)動(dòng)激勵(lì)。

ü  熵增的高級(jí)需求：自主

ü  生物的高級(jí)需求：專(zhuān)精

ü  社會(huì)的高級(jí)需求：目標(biāo)和使命等

四、個(gè)人如何成為人生的贏家？

1.      一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的能力最關(guān)鍵有哪些---尼克松在《領(lǐng)袖們》

ü  胸懷大志，意志堅(jiān)定

ü  善于管理時(shí)間，并抓住主要矛盾

ü  極其勤奮

ü  不斷學(xué)習(xí)

ü  等等

2.      一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的能力最關(guān)鍵有哪些----彼得德魯克《卓有成效的管理者》

ü  善于利用時(shí)間，抓住主要矛盾

ü  工作的意義

ü  發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，用好上級(jí)的長(zhǎng)處、下屬的長(zhǎng)處、同事的長(zhǎng)處

3.      一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的能力最關(guān)鍵有哪些----本尼斯《成為領(lǐng)導(dǎo)者》

ü  共啟愿景

ü  挑戰(zhàn)新事物

ü  追求卓越

4.      這些管理大師雖然在從不同的維度詮釋成為人生贏家的關(guān)鍵，但是都在圍繞三元熵減模型：

ü  同向：胸懷的大志

ü  開(kāi)放：自我批判，不斷創(chuàng)新

ü  打破平衡：艱苦奮斗

五、綜合答疑