| 主講老師： | 高虎 |  |
| 課時安排： | 1天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 本課程介紹與問題分析與決策有關的工具和技巧。課程不過多糾結于工具與技巧的背景和原理，而是聚焦于通過實操實練和示例模板，讓學員快速掌握相關工具與技巧的應用方法。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-22 10:34 |
【課程背景】
現(xiàn)代管理學之父、被譽為“大師中的大師”的彼得·德魯克先生告誡我們說：“管理的本質不在于知，而在于行。其驗證不在于邏輯，而在于結果”。管理的知識和理論只有與實踐相結合，才能發(fā)揮管理的效能。
那為什么很多時候我們掌握了某個知識和理論，卻不去積極地運用它，將其有效轉化到實踐中呢？
至少存在這樣一種解釋，就是我們缺乏有助于推動知識與理論實踐的工具與技巧。我們想做，但不知道怎么去做。正所謂，“工欲善其事，必先利其器”。理論與實踐間最好的橋梁就是實用的工具與技巧，便于管理者借助其將理論付諸于實踐活動中去。
您想知道，借助工具和技巧的應用：
? 如何在短時間內廣泛匯集更多的觀點和意見？
? 如何對所從事的工作或項目的優(yōu)劣勢有基本整體的認識？
? 如何分析對某項決策或工作產生影響的利益相關群體？
? 如何激發(fā)更多的新觀點和新視角？
? 如何去不斷通過提問來挖掘問題的根源？
? 如何對多種備選方案進行分析并排序？
? 如何預測不同方案的結果并選擇更優(yōu)的方案？
? 如何調動每個人的智慧群策群體地找到更多的問題解決的方法和思路？
? 如何從整體上來梳理工作的思路？
本課程介紹與問題分析與決策有關的工具和技巧。課程不過多糾結于工具與技巧的背景和原理，而是聚焦于通過實操實練和示例模板，讓學員快速掌握相關工具與技巧的應用方法。
【課程收益】
? 能夠運用相關工具與技巧提升問題分析與決策的科學性和有效性
? 理解不同工具所蘊含的思維理念及適用場景
? 掌握十種對問題分析與決策有益的實用管理工具和技巧，包括頭腦風暴、SWOT分析法、利益相關者分析、類比法、魚骨圖、決策樹、5W分析法、配對比較、世界咖啡及思維導圖
? 通過工具與技巧的運用加深對于問題分析與決策過程的認識
【課程特色】
? 知識解析+案例分享+小組研討+示例模板+實戰(zhàn)演練+匯報點評+小組PK
? 互動性強、參與性強、實操落地
【課程對象】
希望提升問題分析與決策能力的中基層管理者及職場人士。
【課程時間】6小時（1天）
【課程大綱】
序號 | 名稱 | 收益 | 內容 | 練習/示例/討論 | 用時 |
破冰 | 學員融合 營造學習氛圍 | l 宣布學習PK規(guī)則 l 學員組內自我介紹 l 學習小組創(chuàng)建活動 | 游戲：“指”定組長 練習：按要求創(chuàng)建學習項目小組 | 10分鐘 | |
1 | 頭腦風暴法群策群力出主意 | 在較短的時間內匯集廣泛的觀點 | l 什么是頭腦風暴法？ l 頭腦風暴法執(zhí)行步驟 | 練習：用頭腦風暴法識別男女朋友相處中存在的各種風險 | 20分鐘 |
2 | SWOT分析讓你看清自己 | 可獲得對優(yōu)劣勢的基本認識 | l 什么是SWOT分析？ l SWOT分析執(zhí)行步驟 l SWOT分析矩陣 | 示例：《西游記》取經項目SWOT分析 練習：對某新產品進行SWOT分析 | 30分鐘 |
3 | 利益相關者分析 | 獲得一組受某項決策影響的人員名單 | l 誰是利益相關者 l 什么是利益相關者分析 l 利益相關者分析執(zhí)行步驟 | 示例：《西游記》取經項目九宮格 練習：繪制一份某項工作的利益相關者九宮格 | 30分鐘 |
4 | 類比法——創(chuàng)造性地解決問題 | 從不同的角度以新的眼光看待問題 | l 什么是類比法 l 類比法執(zhí)行步驟
| 示例：如何加快新產品進入市場速度？ 練習：如何做好辦公環(huán)境下的新型肺炎防控工作？ | 30分鐘 |
5 | 5W分析法對問題刨根問底 | 通過不斷提問，對產生表面現(xiàn)象的原因進行逐層挖掘，找到問題根本 | l 什么是5W分析法？ l 5W分析法執(zhí)行步驟 | 案例：豐田汽車 練習：用5W分析法來探尋實際工作問題根源 | 30分鐘 |
6 | 用魚骨圖挖掘問題根源 | 可視化地呈現(xiàn)和不斷挖掘問題根源 | l 什么是魚骨圖 l 魚骨圖繪制步驟 l 如何使用魚骨圖 | 示例
| 30分鐘
|
7 | 用決策樹選出最佳方案 | 為多種方案的選擇提供決策依據(jù) | l 什么是決策樹？ l 決策樹的基本要素和操作方法 | 示例：用決策樹分析幫助投資項目決策 | 20分鐘 |
8 | 用配對比較法為方案排序 | 用簡單的標記識別出多種相關聯(lián)因素的重要程度 | l 什么是配對比較法？ l 配對比較法的操作方法 | 練習：配對比較法為男（女）朋友的選擇條件排序 | 20分鐘 |
9 | 用世界咖啡創(chuàng)造集體智慧 | 盡量發(fā)揮出每個人的每個人的智慧來為問題的解決提供更多的方法和思路 | l 什么是世界咖啡？ l 世界咖啡基本規(guī)則說明 | 練習：用世界咖啡來研討某個企業(yè)實際問題 | 80分鐘 |
10 | 借助思維導圖學習與思考 | 用可視化的方式系統(tǒng)化梳理和引導思維，并借此回顧本次課程 | l 什么是思維導圖？ l 運用思維導圖的基本方法 | 練習：用思維導圖來回顧課程內容 | 30分鐘 |
學習收尾 | 鼓勵分享，讓學員項目影響；論功行賞，激勵學習行為 | l 學習感受分享 l 為優(yōu)勝小組發(fā)獎 | 學員自愿發(fā)表感想 | 10分鐘 |
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號