| 主講老師： | 文晰 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力課程旨在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與前瞻視野，通過(guò)策略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問(wèn)題解決等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升領(lǐng)導(dǎo)者的決策效率與執(zhí)行能力。學(xué)員將學(xué)習(xí)如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，推動(dòng)組織創(chuàng)新，有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)。本課程強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的自我提升與團(tuán)隊(duì)賦能，助力企業(yè)和組織在復(fù)雜多變的環(huán)境中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展方向。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-12-10 15:09 |
創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景：
管理的目標(biāo)是——個(gè)人和組織共同成長(zhǎng)，高效執(zhí)行，不斷創(chuàng)新，業(yè)績(jī)攀升。
當(dāng)前很多企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理中，員工只低頭被動(dòng)執(zhí)行，不抬頭看路主動(dòng)創(chuàng)新，管理者在創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力方面的能力也需要提升。如何拓寬視野、改變思維模式，培養(yǎng)管理者的創(chuàng)新精神，讓員工既能高效執(zhí)行又不斷創(chuàng)新呢？《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》旨在讓管理者能夠引領(lǐng)員工對(duì)自身的思維進(jìn)行突破，引發(fā)員工對(duì)創(chuàng)新的深入理解，形成創(chuàng)新意識(shí)，系統(tǒng)掌握創(chuàng)新的理論和實(shí)戰(zhàn)工具，以終為始，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。
課程收益：
? 深入解析創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的重要性與必要性；
? 形成創(chuàng)新思維，引領(lǐng)員工挖掘潛能、不斷進(jìn)行管理技巧的創(chuàng)新；
? 有效提升個(gè)人及組織創(chuàng)新能力，掌握多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新工具，為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。
課程結(jié)構(gòu)：
教學(xué)形式：
案例研討+視頻解析+情境模擬+實(shí)戰(zhàn)演練
課程時(shí)長(zhǎng)：
1天
課程對(duì)象：
各級(jí)管理者
課程大綱：
模塊一：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
1、 缺乏創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力就是機(jī)械執(zhí)行
2、 創(chuàng)新思維是提升領(lǐng)導(dǎo)力的推動(dòng)器
3、 創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力才是強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力
模塊二：創(chuàng)新思維缺失的原因解析
1、系統(tǒng)思維不足
解析管理者與員工缺少系統(tǒng)思維的根本原因
小組研討：痛點(diǎn)站位
2、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不足
解析創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力缺失的主要原因
3、堅(jiān)韌性不足
解析創(chuàng)新過(guò)程中無(wú)法持之以恒的常見(jiàn)原因
練習(xí)：自律的12個(gè)問(wèn)題
模塊三：創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力的落地工具
小組討論與講師診斷：?jiǎn)栴}聚焦
工具1：全腦思維
理論：
n 管理者的眼界與格局
n 全腦思維的六大能力
n 系統(tǒng)創(chuàng)新的五大策略
練習(xí)：?jiǎn)栴}解決5步法與2對(duì)思維
工具2：細(xì)節(jié)思維
理論：
n 多視角洞察與分析
n 細(xì)節(jié)中尋找競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展空間
n 創(chuàng)新在細(xì)節(jié)中積累
練習(xí)：目標(biāo)微觀管理中學(xué)創(chuàng)新
工具3：逆向思維
理論：
n 多視角分析與解決問(wèn)題
n 突破思維的障礙
n 沖突中如何破局
活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)大挑戰(zhàn)
復(fù)盤(pán)：如何打破思維禁忌？
工具4：換位思考
理論：
n 如何進(jìn)入自由的思考空間？
n 創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力與情商息息相關(guān)
n 創(chuàng)新的需求挖掘
測(cè)試：看看你的情商水平有多高？
練習(xí)：角色置換
工具5：共贏思維
理論：
n 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的五大驅(qū)動(dòng)力
n 團(tuán)隊(duì)共贏的出發(fā)點(diǎn)
n 通過(guò)學(xué)習(xí)型組織打造創(chuàng)新文化
活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)默契
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：用改變之輪對(duì)當(dāng)前核心業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理并提出提升舉措（此環(huán)節(jié)可邀請(qǐng)業(yè)務(wù)線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）
模塊四：回顧和修煉
1、 小組互助討論、案例分析
2、管理破局實(shí)戰(zhàn)演練
分組演練：每組根據(jù)抽到的管理難題進(jìn)行解答
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