| 主講老師： | 支蘭 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 薪資績(jī)效是企業(yè)激勵(lì)員工、提升效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它通過對(duì)員工工作表現(xiàn)的量化評(píng)估，合理設(shè)定薪資水平，實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值與企業(yè)目標(biāo)的雙贏。良好的薪資績(jī)效體系能激發(fā)員工積極性，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展。同時(shí)，它也是企業(yè)吸引和留住人才的重要手段，確保員工付出得到應(yīng)有回報(bào)，共同創(chuàng)造企業(yè)美好未來。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-06-26 15:48 |
【課程背景】
績(jī)效管理是現(xiàn)在幾乎每家企業(yè)都會(huì)采用的管理手段，但是很多管理人員對(duì)績(jī)效管理的底層邏輯了解的并不深刻，很多企業(yè)簡(jiǎn)單的認(rèn)為“績(jī)效管理=績(jī)效考核”，認(rèn)為要想讓員工努力工作，就要在考核指標(biāo)上層層加碼。但是在績(jī)效考核實(shí)施一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)問題重重，最主要的現(xiàn)象有兩個(gè)：一、管理人員老好人思想嚴(yán)重，不愿給員工評(píng)低分，結(jié)果就是所有人員得分都很高，但企業(yè)整體業(yè)績(jī)并不理想。二、員工在考核指標(biāo)上動(dòng)腦筋鉆空子，只做考核指標(biāo)中有利于自己拿到高工資的條款，對(duì)權(quán)重較低又不容易完成的指標(biāo)，很多人直接忽略。
上述問題帶來的直接影響是，企業(yè)年初制定的年度目標(biāo)或戰(zhàn)略指標(biāo)很難完全落地。員工對(duì)績(jī)效考核也越來越反感，員工認(rèn)為“績(jī)效考核=扣錢”，嚴(yán)重削弱了員工的積極性。很多管理層和員工都覺得，績(jī)效考核就像雞肋，食之無(wú)肉棄之可惜。 久而久之，企業(yè)在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力越來越弱，嚴(yán)重制約企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。
企業(yè)如何正確運(yùn)用績(jī)效管理這個(gè)工具，是需要每一位管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的一件大事。
【課程收益】
1、深入理解績(jī)效管理的底層邏輯；
2、能夠避免在績(jī)效管理的幾個(gè)關(guān)鍵步驟中犯錯(cuò)誤；
3、熟練掌握制定企業(yè)績(jī)效管理的落地步驟；
4、通過課堂練習(xí)，能夠熟練提取部分相關(guān)崗位的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)；
5、在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠指出本企業(yè)目前實(shí)施的績(jī)效管理方案中的不足，并提出改進(jìn)建議。
【課程形式】
講解分析、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)、小組討論
【課程對(duì)象】
企業(yè)高管、人力資源管理人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
第一章 考核目標(biāo)的制定
1、員工對(duì)績(jī)效考核非常反感，覺得考核=扣錢。
2、管理層對(duì)績(jī)效考核的熱情不夠，覺得考核是多此一舉，給本來繁忙的工作增加負(fù)擔(dān)。
3、考核是不是要偏重懲罰，越嚴(yán)越好？
4、以獎(jiǎng)勵(lì)為主，是否會(huì)增加企業(yè)成本？
案例分析---如何繪制企業(yè)的戰(zhàn)略地圖
第二章 考核工具選擇
5、平衡計(jì)分卡是績(jī)效管理工具還是戰(zhàn)略部署工具?
6、KPI是否已經(jīng)過時(shí)？
7、聽說OKR非常先進(jìn)，我們企業(yè)是否也要引入進(jìn)來？
情景演練----部分關(guān)鍵崗位如何提取關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)
第三章 考核過程的管理
8、考核形式化嚴(yán)重，每月底部門領(lǐng)導(dǎo)給員工評(píng)分時(shí)，坐在辦公桌前幾分鐘草草了事。
9、考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏，不健全或難以測(cè)量。
情景演練---如何進(jìn)行績(jī)效溝通和績(jī)效面談
第四章 考核結(jié)果的應(yīng)用
10、員工每次考核分?jǐn)?shù)都很高，但是公司整體業(yè)績(jī)完成情況并不樂觀。
11、為了避免在評(píng)分過程中的老好人思想，考核結(jié)果是否以強(qiáng)制分布法（正態(tài)分布）呈現(xiàn)？
12、為了讓每位員工都全力以赴地工作，是否可以根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行末位淘汰？
案例1---某企業(yè)績(jī)管理效案例分析
案例2----某企業(yè)（強(qiáng)制分布考核方法）績(jī)效管理案例分析
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