打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力

【課程背景】

1. 企業(yè)是不是把《亮劍》《把信送給加西亞》等當(dāng)作執(zhí)行力的經(jīng)典教科書

2. 西點(diǎn)軍校的名言“沒有任何借口”是不是企業(yè)執(zhí)行力的流行語

3. “我只要結(jié)果”是不是很多領(lǐng)導(dǎo)的口頭禪，是不是只要結(jié)果，往往根本要不到理想的結(jié)果

4. 企業(yè)是不是大會小會都在強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，但是企業(yè)的執(zhí)行力總是不能有效形成

5. 是不是看似執(zhí)行力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，工作執(zhí)行效率很高，但是企業(yè)的最終目標(biāo)卻難以達(dá)成

6. 企業(yè)是不是很期待打造有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，卻不知道怎樣才能打造出企業(yè)需要的真正的執(zhí)行力

7. …………………

【培訓(xùn)目標(biāo)】

1. 顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變管理人員對執(zhí)行力的認(rèn)知

2. 達(dá)成共識：幫助管理人員達(dá)成可持續(xù)組織執(zhí)行力打造的行動共識

3. 掌握技術(shù)：讓學(xué)員掌握并運(yùn)用執(zhí)行力打造的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與工具

4. 找準(zhǔn)問題：幫助學(xué)員找準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)中執(zhí)行力打造的關(guān)鍵問題與障礙

5. 解決難題：幫助學(xué)員運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)工具現(xiàn)場演練解決執(zhí)行力打造實(shí)戰(zhàn)難題

6. 人才培養(yǎng)：統(tǒng)一執(zhí)行力認(rèn)知、抓住關(guān)鍵動作管理，快速培養(yǎng)執(zhí)行人才

7. 效益轉(zhuǎn)換：實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)工具，快速實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益轉(zhuǎn)換

【培訓(xùn)對象】

1. 中層管理人員

2. 基層管理骨干

3. 企業(yè)儲備干部

【培訓(xùn)講師】

袁軍——精細(xì)化（精益）管理落地及營銷業(yè)績突破實(shí)戰(zhàn)講師與教練

【培訓(xùn)特色】

三“從” 四“得”兩“快”

1. 從實(shí)戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從業(yè)績突破出發(fā)（實(shí)戰(zhàn)實(shí)用）

2. 課程內(nèi)容學(xué)員聽得懂、記得住、練得會、用得了（深入淺出）

3. 課程內(nèi)容落地快、實(shí)際效益轉(zhuǎn)換快（產(chǎn)出效益）

【培訓(xùn)模式】

實(shí)戰(zhàn)理論講授＋實(shí)戰(zhàn)案例剖析＋實(shí)戰(zhàn)研討演練＋實(shí)際問題解決

【培訓(xùn)課時(shí)】

1－2天

【培訓(xùn)要求】（兩天以上課程）

1. 人員以小組為單位展開培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)研討演練效果為最佳

2. 每個(gè)小組人員數(shù)量9－11人為最佳

3. 小組人員由來自一個(gè)市場的人員構(gòu)成為最佳

4. 所有參訓(xùn)人員全程參加培訓(xùn)效果最佳

【培訓(xùn)教具】

1. 條幅：懸掛印有培訓(xùn)主題的條幅

2. 三角桌牌：印有學(xué)員名字的桌牌

3. 其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板筆

【培訓(xùn)大綱】

《打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力》

模塊一   執(zhí)行力與可持續(xù)的組織執(zhí)行力  

引導(dǎo)案例

1. 執(zhí)行力的錯(cuò)誤認(rèn)知

a) 《亮劍》與執(zhí)行力

b) “買火車票的故事”與執(zhí)行力

c) 《把信送給加西亞》與執(zhí)行力

d) 企業(yè)需要什么樣的執(zhí)行力

2. 企業(yè)管理的困境

a) 經(jīng)驗(yàn)管理

b) 粗放管理

c) 中國式管理

3. 執(zhí)行力缺乏十大根因

a) 角色不明了

b) 戰(zhàn)略不清晰

c) 目標(biāo)不支撐

d) 任務(wù)不確定

e) 指令不明確

f) 標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

g) 團(tuán)隊(duì)不合作

h) 跟蹤不到位

i) 獎罰不分明

j) 人崗不匹配

4. 準(zhǔn)確解讀執(zhí)行力

a) 什么是執(zhí)行

b) 什么是執(zhí)行力

c) 什么是組織執(zhí)行力

d) 什么是可持續(xù)的組織執(zhí)行力

e) 企業(yè)打造執(zhí)行力的目的

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討與講師點(diǎn)評

1. 什么是執(zhí)行力，企業(yè)執(zhí)行力缺乏的根本原因是什么

2. 企業(yè)打造執(zhí)行力的目的是什么

模塊二   可持續(xù)執(zhí)行力打造的三大基石

引導(dǎo)案例

1. 執(zhí)行力基石之一：顛覆管理理念

a) 管是什么理是什么

b) 管理者的行為誤區(qū)

c) 管理者的關(guān)鍵任務(wù)

2. 執(zhí)行力基石之二：建立共識目標(biāo)

a) 目標(biāo)共識的重要性

b) 共識目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)

c) 企業(yè)年度作戰(zhàn)地圖

d) 共識目標(biāo)體系工具

3. 執(zhí)行力基石之三：關(guān)鍵工作分析

a) 從三大試驗(yàn)到科學(xué)管理

b) 工作分析是管理的基礎(chǔ)

c) 管理是行為過程的管理

d) 工作分析的目的與原則

e) 工作分析七個(gè)關(guān)鍵步驟

f) 工作分析與組織執(zhí)行力

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討與講師點(diǎn)評

1. 企業(yè)過往的目標(biāo)體系是如何制定與分解的，目標(biāo)達(dá)成率高嗎，達(dá)成率低的原因是什么

2. 三大實(shí)驗(yàn)對打造可持續(xù)的組織執(zhí)行力有什么重要價(jià)值，工作分析的關(guān)鍵步驟是什么

模塊三   可持續(xù)執(zhí)行力打造的實(shí)施工具

引導(dǎo)案例

1. 執(zhí)行力打造的三大障礙

a) 認(rèn)知障礙

b) 工具障礙

c) 持續(xù)障礙

d) 工具障礙是核心障礙

2. 執(zhí)行力工具的三個(gè)特點(diǎn)

a) 科學(xué)性

b) 系統(tǒng)性

c) 操作性

3. 執(zhí)行力關(guān)鍵工具的解讀

a) 有沒有科學(xué)系統(tǒng)又簡單的工具

b) 八化管理法是執(zhí)行力關(guān)鍵工具

c) 八化對可持續(xù)組織執(zhí)行力價(jià)值

4. 執(zhí)行力打造的實(shí)施步驟

a) 提取梳理抓關(guān)鍵

b) 動作轉(zhuǎn)換精流程

c) 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)定制度

d) 系統(tǒng)工具轉(zhuǎn)信息

e) 僵化優(yōu)化到固化

5. 執(zhí)行力打造的創(chuàng)出效益

a) 可持續(xù)執(zhí)行力必需遵循28法則

b) 沒有關(guān)鍵動作管理就沒執(zhí)行力

c) 關(guān)鍵動作管理的行動計(jì)劃制定

d) 執(zhí)行力須緊盯計(jì)劃節(jié)點(diǎn)要成果

e) 執(zhí)行力打造必然創(chuàng)出企業(yè)效益

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討與講師點(diǎn)評

1. 小組研討并共識引導(dǎo)案例中的企業(yè)成功關(guān)鍵原因是什么

2. 小組研討并共識實(shí)際管理執(zhí)行中的關(guān)鍵任務(wù)與關(guān)鍵流程有那些

3. 小組研討提取3-4個(gè)關(guān)鍵任務(wù)，把這些關(guān)鍵任務(wù)進(jìn)行流程梳理與優(yōu)化

4. 小組研討并共識可持續(xù)組織執(zhí)行力打造的過程如何轉(zhuǎn)換出企業(yè)效益

模塊四   執(zhí)行力打造快速轉(zhuǎn)換成出效益

引導(dǎo)案例

1. 可持續(xù)執(zhí)行力打造與績效改進(jìn)地圖

2. 執(zhí)行力轉(zhuǎn)換出效益必須回答的問題

a) 執(zhí)行追求的結(jié)果是什么（目標(biāo)導(dǎo)向）

b) 結(jié)果達(dá)成的障礙是什么（明確問題）

c) 結(jié)果達(dá)成的任務(wù)有那些（任務(wù)清晰）

d) 完成任務(wù)的動作是什么（過程準(zhǔn)確）

e) 行動過程的計(jì)劃是什么（計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)）

f) 計(jì)劃執(zhí)行的指標(biāo)是什么（考核科學(xué)）

3. 從目標(biāo)共識到關(guān)鍵問題聚焦

a) 基于調(diào)研分析的目標(biāo)共識

b) 基于關(guān)鍵要素的任務(wù)共識

c) 區(qū)分癥狀、原因與問題

d) 解決問題的需要三大前提

e) 關(guān)鍵問題聚焦的工具運(yùn)用

4. 從關(guān)鍵問題到關(guān)鍵動作轉(zhuǎn)換

a) 如何找準(zhǔn)關(guān)鍵問題的解決方案

b) 如何轉(zhuǎn)換解決方案的關(guān)鍵動作

5. 把握執(zhí)行力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)控制

a) 執(zhí)行力是行動計(jì)劃的控制

b) 關(guān)鍵動作轉(zhuǎn)換出行動計(jì)劃

c) 找準(zhǔn)行動計(jì)劃的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

d) 有效管控節(jié)點(diǎn)的輸出成果

e) 執(zhí)行全過程必需盡在掌握

6. 讓組織執(zhí)行力持續(xù)創(chuàng)造效益

實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師輔導(dǎo)點(diǎn)評、現(xiàn)場成果（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）

實(shí)戰(zhàn)研討與講師點(diǎn)評

1. 明確企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵要素，針對一個(gè)關(guān)鍵要素，聚焦關(guān)鍵問題

2. 針對1－2個(gè)關(guān)鍵問題制定問題解決方案，并形成行動計(jì)劃

課程全程重點(diǎn)回顧