| 主講老師： | 王晶 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 綜合管理是一種全面、系統(tǒng)的管理方式，旨在通過(guò)整合并協(xié)調(diào)各種管理資源和手段，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的最優(yōu)化。它涉及組織策劃、資源配置、流程優(yōu)化、決策支持等多個(gè)方面，要求管理者具備全局視野和綜合能力。綜合管理強(qiáng)調(diào)高效、協(xié)作和創(chuàng)新，能夠提升組織的運(yùn)營(yíng)效率、增強(qiáng)決策能力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，并推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-30 11:37 |
【課程背景】
在工作和生活中，我們都希望自己擁有更敏銳的洞察力，更全面而深刻的思考方式，提出更具創(chuàng)意的解決方案……
我們有時(shí)也會(huì)困惑，總有一些看起來(lái)偶然的事件卻必然會(huì)發(fā)生在我們身上，這是生活的巧合？還是命運(yùn)的安排？
本課程通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)講解與摸擬訓(xùn)練讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)更系統(tǒng)更深刻的思考方式，并深入理解思維是一種技能，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)后天的訓(xùn)練，找到思維及行為背后的邏輯支點(diǎn)，掌握創(chuàng)新的思路與方法。從而幫助學(xué)習(xí)者掌握打破思維慣性、轉(zhuǎn)換思維視角，掌握構(gòu)建自身思維殿堂的方法與工具，通過(guò)覺(jué)察和改變封閉、單一的思維模式更好地理解這個(gè)世界，在生活和工作中做出更優(yōu)的決策，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，在更多領(lǐng)域取得突出的成績(jī)。
【課程收益】
? 認(rèn)知和覺(jué)察現(xiàn)有思維的局限
? 體驗(yàn)并學(xué)習(xí)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、全面看待事物的思維方式
? 打破思維慣性，去除理所當(dāng)然
? 掌握讓創(chuàng)意與構(gòu)想大量涌現(xiàn)的方法，讓工作與生活不同凡“想”
? 掌握創(chuàng)新產(chǎn)品的表達(dá)的方法，讓創(chuàng)意呈現(xiàn)更有清晰有力，提升表達(dá)效率與溝通效果
? 激活組織個(gè)體，賦能組織，提升效率，讓創(chuàng)意在組織中無(wú)處不在
【課程對(duì)象】
? 企業(yè)中基管理人員及骨干員工
? 日常需要?jiǎng)?chuàng)造性討論、共創(chuàng)的部門(mén)、團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目組
【課程時(shí)長(zhǎng)】
1~2天（6小時(shí)/天）
【授課方式】 知識(shí)講解+工具演練+案例研討+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
? 共識(shí)：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新研討、分享與完成階段任務(wù)
? 共鳴：案例解讀、視頻學(xué)習(xí)
? 共振：思維工具的現(xiàn)場(chǎng)演練
【課程大綱】
一、思維認(rèn)知：覺(jué)察、認(rèn)知思維
1. 數(shù)字化時(shí)代對(duì)思維能力的新要求
2. 認(rèn)知限制思維的7道枷鎖
二、思維啟航：框架思維，讓信息快速形成“航行圖”
1. 利用框架思維形成系統(tǒng)思考
2. “假設(shè)思考”的重要性
3. 常見(jiàn)的思維結(jié)構(gòu)及應(yīng)用場(chǎng)景
三、思維風(fēng)暴：打破思維慣性，去除理所當(dāng)然
1. 慣性思維的利與弊
2. 打破慣性思維的利器（挑戰(zhàn)型思維）
四、思維突破：創(chuàng)新思維，讓工作與生活不同凡“想”
1. 體驗(yàn)與創(chuàng)新的距離
2. 構(gòu)建創(chuàng)新產(chǎn)品
3. 創(chuàng)新工具與方法
1) 概念三角
2) 概念瀑布
3) 奔馳法
4) 拆解知名企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用的案例
5) 創(chuàng)新主題頭腦風(fēng)暴
五、思維呈現(xiàn)：創(chuàng)新產(chǎn)品表達(dá)，清晰有力的呈現(xiàn)思維軌跡
1. 讓表達(dá)清晰、簡(jiǎn)練、有力的秘訣
2. 六種呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)
1) 產(chǎn)品沿革：循序漸進(jìn)，讓影響自然發(fā)生
2) 場(chǎng)景應(yīng)用：讓畫(huà)面與應(yīng)用帶動(dòng)思考
3) 極客視角：產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)和核心功能
4) 多元跨界：多種技術(shù)融合后的產(chǎn)品變化
5) 升維與降維：使用產(chǎn)品或技術(shù)后不同圈層的影響狀態(tài)
6) 收益價(jià)值鏈：：產(chǎn)品或技術(shù)實(shí)施的原因以及帶來(lái)的結(jié)果
3. 創(chuàng)新發(fā)布會(huì)
六、為創(chuàng)新思維護(hù)航
1. 拔開(kāi)創(chuàng)新的迷霧
2. 企業(yè)創(chuàng)新層級(jí)保障
【示例】
【特別說(shuō)明】
上述課程內(nèi)容為通用版本，將依據(jù)培訓(xùn)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。
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