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部屬培育與輔導(dǎo) | OJT技能訓(xùn)練——輕輕松松解決工作教導(dǎo)問(wèn)題

主講老師: 吳文亮 吳文亮

主講師資:吳文亮

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 領(lǐng)導(dǎo)力是一種能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能、推動(dòng)組織發(fā)展的核心能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn),更能夠以身作則,通過(guò)自身的言行影響和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。他們善于傾聽(tīng)和理解他人的需求,能夠調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造力,共同面對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)力也體現(xiàn)在對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重上,通過(guò)賦權(quán)和培養(yǎng),讓團(tuán)隊(duì)成員不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,領(lǐng)導(dǎo)力是組織成功的重要保障,是每個(gè)追求卓越的領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-04-17 15:41


部屬培訓(xùn)的尷尬現(xiàn)狀:

不按照你教的方法做

不知道怎么教

沒(méi)效果

不愿意學(xué)

…….

課程收益:

1掌握培育下屬的技能,能有效輔導(dǎo)部屬高效率地開(kāi)展工作

2診斷下屬績(jī)效低下原因,幫助下屬改進(jìn)績(jī)效

3能夠有效管理團(tuán)隊(duì)下屬,將本部門(mén)建設(shè)成高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

4掌握如何下達(dá)命令、接受對(duì)方、如何提問(wèn)、如何溝通

5掌握表?yè)P(yáng)和批評(píng)的技巧

6自我提升計(jì)劃力、決斷力、識(shí)人的能力和執(zhí)行力

 

課程特色:

1提供全程案例教學(xué)方式,使學(xué)習(xí)效果最大化,保證案例的經(jīng)典性與可靠性。

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授問(wèn)題解決流程,積極運(yùn)用個(gè)案討論與演練來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來(lái)引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時(shí)間課堂練習(xí),現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),確保學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)能夠掌握工具的應(yīng)用。

學(xué)員對(duì)象:各階層主管以上管理者

標(biāo)準(zhǔn)課時(shí):1天(6小時(shí)|天)

主講人:文亮-常駐地-上海

課程大綱:

單元1培育責(zé)任與方法

案例導(dǎo)入

培育部屬的責(zé)任

問(wèn)題調(diào)查五個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家回答

管理者管理理論邏輯關(guān)系

一、培育責(zé)任

1教導(dǎo)契機(jī)

討論題:你認(rèn)為管理者在什么時(shí)候需要培訓(xùn)部屬?

討論題:你認(rèn)為部屬在什么時(shí)候最需要提升自己的能力?

培育必要性的整合

主題研討:

首先要考慮管理者認(rèn)為的必要性”“部屬認(rèn)為的必要性是否一致?

討論1如果是不一致,是什么原因?

討論2如果是一致,有哪些原因?

討論3如果是一致,下一步該怎么做?

2教導(dǎo)效果

部屬培育之后,會(huì)有哪些效果呢?

討論:

管理者收益點(diǎn)/部屬收益點(diǎn)/組織收益點(diǎn):

結(jié)論:教導(dǎo)效果體現(xiàn)在哪里呢?

3培育的內(nèi)容

部屬能力模型:知識(shí)、技能、態(tài)度、習(xí)慣

  能力提升的結(jié)果:行為習(xí)慣(可以觀察)

  能力提升的對(duì)象:知識(shí)要了解,技能要學(xué)會(huì)(可以驗(yàn)證 態(tài)度要強(qiáng)化

二、培育流程與方法

1部屬培育10大流程圖

2擬定培育大綱應(yīng)該考慮哪些項(xiàng)目呢?

3現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員為例,詢問(wèn)其工作資格條件?KASH(知識(shí)/態(tài)度/技能/習(xí)慣)

4什么方法能觀察(或了解)到部屬的現(xiàn)有能力?

5掌握培育要點(diǎn):資格條件-現(xiàn)有能力=培育要點(diǎn)

6制定培育計(jì)劃(一對(duì)一個(gè)人指導(dǎo)、“成員聚合”共同指導(dǎo))

7培育實(shí)施

8評(píng)價(jià)

  培育實(shí)施評(píng)價(jià)(培育者、時(shí)機(jī)、技法、素材是否適當(dāng)?

  成果評(píng)價(jià)(能力提升了多少?

  我們依據(jù)什么對(duì)培育成果進(jìn)行評(píng)估的?

9如果培育成果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期,一般是什么原因呢?該怎么辦?

  啟動(dòng)輔助指導(dǎo)計(jì)劃

輔助學(xué)習(xí)的原則

導(dǎo)入:模仿---學(xué)習(xí)

1學(xué)習(xí)的含義

  職場(chǎng)訓(xùn)練上的定義通過(guò)模仿、體驗(yàn)獲得適應(yīng)環(huán)境的行為模式(解決問(wèn)題的行動(dòng)

2主題研討

  各位依據(jù)經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得哪些事情比較容易記住容易理解呢?

由此推導(dǎo)出:輔助學(xué)習(xí)原則的精華

3管理者要從行為科學(xué)的角度,依據(jù)學(xué)習(xí)原則,給予部屬支持輔導(dǎo)

單元2個(gè)人能力的培育

導(dǎo)入管理者在培育部屬時(shí),需要先做2件事

1如何進(jìn)行日常指導(dǎo)(OJT

2如何提高部屬本人的自我提升意愿自我啟發(fā)意愿)

一、正確的起步

1現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:步入職場(chǎng)的一天對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、公司印象嗎?

  第一印象的重要性關(guān)系到后期的行為模式。

2如何應(yīng)對(duì)歡迎新員工(或轉(zhuǎn)崗)呢?

  迎接新員工(或轉(zhuǎn)崗)流程

  流程說(shuō)明

、日常指導(dǎo)OJT

導(dǎo)入:當(dāng)你作為企業(yè)的一員,感覺(jué)到在什么時(shí)候(狀態(tài))最能發(fā)揮自己的能力?

1日常指導(dǎo)OJT障礙

主題討論:你在推動(dòng)OJT時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)困難什么原因呢?

  很多人對(duì)OJT存在誤解

2什么OJT?

OJT核心點(diǎn)在執(zhí)行工作當(dāng)中對(duì)工作本身的體驗(yàn),在體驗(yàn)中得以提升職務(wù)能力。要賦予職務(wù)、職責(zé)、權(quán)限,期待他在執(zhí)行過(guò)程中得以提升。不是簡(jiǎn)單的職場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)練

3OJT的機(jī)會(huì)與方法

主題討論:你在職場(chǎng)中有哪些能力因?yàn)榈玫筋I(lǐng)導(dǎo)或前輩的指導(dǎo)而提升的?

  什么時(shí)候?什么內(nèi)容?什么方法?

導(dǎo)入:實(shí)施OJT著眼點(diǎn)機(jī)會(huì)與方法)

 

 

主題討論:管理者在日常接觸中應(yīng)該如何指導(dǎo)培育部屬呢?

  指導(dǎo)方法:8個(gè)方法

  所有的接觸機(jī)會(huì)都要指導(dǎo)

  部屬全程參與進(jìn)來(lái),計(jì)劃協(xié)調(diào)全程參與

4 OJT指導(dǎo)技能

示范

部屬為什么會(huì)可以模仿上司?

導(dǎo)入案例:指導(dǎo)方法

批評(píng)與表?yè)P(yáng)

  各位有沒(méi)有接受過(guò)批評(píng)與表?yè)P(yáng)?

  各位有沒(méi)有批評(píng)與表?yè)P(yáng)過(guò)別人?

  容易嗎?為什么不容易?

  什么是批評(píng):對(duì)方學(xué)習(xí)“不能做的事情是什么

  什么是表?yè)P(yáng):對(duì)方學(xué)習(xí)“什么事情可以做

適當(dāng)批評(píng)與表?yè)P(yáng)的方法

5OJT優(yōu)缺點(diǎn)

主題討論:

OJT什么優(yōu)點(diǎn)?

OJT什么缺點(diǎn)

三、自我啟發(fā)

案例導(dǎo)入:難以晉升的郭

1什么是自我啟發(fā)?有什么作用?

主題研討:大家對(duì)自我啟發(fā)哪些了解?

2部屬在什么狀態(tài)下需要自我提升?

自我提升的意愿是部屬成長(zhǎng)的原動(dòng)力

3部屬沒(méi)有意識(shí)到需要成長(zhǎng),是什么原因?

4管理者要創(chuàng)造自我啟發(fā)的環(huán)境

如何刺激部屬啟發(fā)意愿

我們作為管理者是如何啟發(fā)自己的呢?


 
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精益領(lǐng)導(dǎo) 五維修煉 九型人格-領(lǐng)導(dǎo)力改善 卓   越   領(lǐng)   導(dǎo)   力 領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)修煉 可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力 心 性 領(lǐng) 導(dǎo) 力 特 訓(xùn) 營(yíng) 創(chuàng)始人心性領(lǐng)導(dǎo)力修煉 變革管理與變革領(lǐng)導(dǎo)力
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動(dòng)態(tài)變革環(huán)境下  高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)技能訓(xùn)練——輕松、科學(xué)、有序地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 匯報(bào) · 聯(lián)絡(luò) · 商談 ?  ——揭開(kāi)職場(chǎng)成功溝通的底層邏輯 跨部門(mén)協(xié)作訓(xùn)練大綱——幫助您快速破解管理迷局,鍛造卓越團(tuán)隊(duì) 非職權(quán)影響力——不依靠權(quán)力影響/支配他人的力量 職場(chǎng)工作匯報(bào)&呈現(xiàn)技巧? ——場(chǎng)景式揭開(kāi)職場(chǎng)成功的秘訣 工作匯報(bào)&呈現(xiàn)技能?——讓您的匯報(bào)更清晰、呈現(xiàn)更準(zhǔn)確 高情商N(yùn)LP溝通技能提升訓(xùn)練 ——能夠使您的為人處世事更加富有成效 實(shí)操技能訓(xùn)練?  ——揭開(kāi)職場(chǎng)成功溝通的底層邏輯
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