| 主講老師： | 馬雅娜 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)成功的重要驅(qū)動(dòng)力，它體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)和影響力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者具備前瞻性的戰(zhàn)略眼光，能夠引領(lǐng)企業(yè)把握市場(chǎng)機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。他們善于激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，使每個(gè)成員都能發(fā)揮最大的價(jià)值。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者還注重與員工的溝通與互動(dòng)，傾聽(tīng)員工的聲音，關(guān)注員工的需求，從而增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力。在領(lǐng)導(dǎo)力的推動(dòng)下，企業(yè)能夠不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)新的跨越。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-15 14:44 |
課程背景：
中國(guó)社會(huì)高速發(fā)展，每一代人之間代際特征差異顯著。具體到企業(yè)里，隨著95后/00后新生代員工步入職場(chǎng)，他們?cè)谒季S，感受和行為模式上和之前代際的較大不同，造成了與管理者的認(rèn)知差異，甚至行為沖突，你的企業(yè)是否存在如下現(xiàn)象：
→ 費(fèi)盡心思招聘的新生代員工，入職沒(méi)多久就莫名其妙離職流失？
→ 管理者抱怨新生代員工難管，不主動(dòng)匯報(bào)工作，不按要求做事，想法一大堆？
→ 管理者反應(yīng)新生代員工不開(kāi)心就掉臉子、不想干就懟領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)不得哄不了，每天整頓職場(chǎng)？
→ 新生代員工抱怨管理者不坦誠(chéng)不公平不尊重自己，難以忍受？
→ 新生代員工嫌棄管理者固執(zhí)己見(jiàn)，規(guī)矩太多，說(shuō)教洗腦，又端又裝？
同樣優(yōu)秀努力，同樣生性純良，管理者和新生代員工為何總是不歡而散？
說(shuō)到底緣于代際沖突，是由新生代管理者和新生代員工的認(rèn)知差異造成。本課旨在通過(guò)新穎的劇本殺游戲體驗(yàn)以及代際領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的傳授，讓管理者沉浸式體驗(yàn)，能夠感受新生代，看見(jiàn)新生代，理解新生代，從而學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)新生代。
課程收益：
● 沉浸式劇本殺體驗(yàn)，設(shè)身處地的感受新生代員工的無(wú)奈與痛楚，提升學(xué)習(xí)意愿
● 通過(guò)學(xué)習(xí)代際理論提升3個(gè)認(rèn)知，了解新生代員工的2個(gè)核心需求
● 了解新生代員工特征與職場(chǎng)需求，打破固有偏見(jiàn)，摘下有色眼鏡，以心換心，客觀中立的評(píng)價(jià)和看待新生代員工，減少認(rèn)知差異
● 學(xué)會(huì)管理新生代的3個(gè)招式，了解2類(lèi)錯(cuò)誤，掌握1個(gè)工具，能用新生代喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式管理新生代員工
● 清晰激勵(lì)新生代員工的具體方法，達(dá)成企業(yè)的績(jī)效提升
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：新生代員工的管理者/HR（建議學(xué)員人數(shù)8-32人，需分為8個(gè)組）
課程方式：沉浸式劇本殺體驗(yàn)+學(xué)員討論+講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+實(shí)操演練
課程大綱
第一部分：沉浸式劇本殺游戲-《沉默的真相》角色選擇&介紹：
1. 學(xué)員自我介紹&小組分工2. 小組打分規(guī)則介紹3. 劇本背景介紹1）4位氣質(zhì)不同的管理者：
做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/span>A 樂(lè)于分享的B 目標(biāo)感強(qiáng)的C 包容性強(qiáng)的D
2）4名性格迥異的新生代員工：
大大咧咧的E 低頭做事的F 認(rèn)真敏感的G 行業(yè)精英的H
3）他們之間會(huì)擦出什么樣的矛盾沖突？沉默背后是怎樣的真相？
第一輪劇本：餐廳里的吐槽大會(huì)劇本圍讀&演繹1. 為難的HR2. 角色介紹&群體面試3. 新團(tuán)隊(duì)建立&年輕員工業(yè)績(jī)展示第二輪劇本：你懂不懂員工？劇本圍讀&演繹1. 權(quán)利反轉(zhuǎn)2. 角色闖關(guān)3. 觀眾互動(dòng)4. 彼此打分全劇本復(fù)盤(pán)
小組討論&復(fù)盤(pán)1. 管理者代際領(lǐng)導(dǎo)中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題
1）換人就能解決問(wèn)題嗎？
2）團(tuán)隊(duì)里都是和自己一樣風(fēng)格的員工就是好的嗎？
3）溝通時(shí)，就事論事就夠了嗎？
4）我們是否對(duì)新生代員工有足夠的關(guān)注呢？我們是否懂得新生代員工呢？
2. 4名性格迥異的新生代員工的管理方法建議：理性維度&感性維度
1）大大咧咧的E 2）低頭做事的F 3）認(rèn)真敏感的G 4）行業(yè)精英的H
第二部分：代際領(lǐng)導(dǎo)力提升
測(cè)試：你了解這代年輕人嗎？
第一講：理解新生代員工
一、代際理論的3個(gè)認(rèn)知
解析：代際與代際特征
1. 重大歷史事件造就一代人
2. 最個(gè)性的年輕人，也擁有共同代際特征
3. 代際沖突推動(dòng)社會(huì)發(fā)展
二、新生代的2個(gè)核心需求
背景：新生代經(jīng)歷的重大歷史事件及影響
1. 公平
2. 被看見(jiàn)
第二講：管理新生代員工
案例&討論：不敲門(mén)的野蠻人
一、3個(gè)招式：一招三式
心法：溫柔的堅(jiān)定
1. 招式一：軟化沖突
1）放下面子
測(cè)試：你端不端裝？
2）管好情緒
工具：ABC原理
練習(xí)：代際沖突的不合理信念識(shí)別
2. 招式二：淡化權(quán)威
1）拉近距離
視頻：萌妹要會(huì)賣(mài)萌
視頻：死亡笑臉
2）快速化解尷尬
練習(xí)：比比誰(shuí)更黑
3）學(xué)會(huì)示弱
3. 招式三：強(qiáng)化邊界
1）補(bǔ)漏>打氣
2）降干擾>提潛能
視頻：不會(huì)游泳的奧運(yùn)游泳冠軍教練
案例分析：不敲門(mén)的野蠻人
二、2類(lèi)錯(cuò)誤
1. 淡化權(quán)威缺失
2. 強(qiáng)化邊界缺失
三、1個(gè)工具：角色感對(duì)話
舉例：父親住院的小林
練習(xí)：我們的角色感對(duì)話小劇場(chǎng)
第三講：激勵(lì)新生代員工
一、全面薪酬管理模型
1. 外在貨幣化薪酬
2. 外在非貨幣化薪酬
3. 內(nèi)在薪酬
二、新生代喜歡的激勵(lì)方式
1. 特權(quán)
2. 認(rèn)可
三、新生代喜歡的團(tuán)建方式
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