直播授課的實戰(zhàn)技巧提升

課程背景：

然而，一名優(yōu)秀的直播教師并非線下授課原班人馬的直接轉型，高品質的直播課程也非線下課程內容的原樣照搬。直播，作為一項專門的、而非模糊的技能，完整的涵蓋著經驗萃取（對優(yōu)秀的直播師經驗的萃?。⒅辈フn程的設計與開發(fā)、直播課程的呈現技巧等諸多方面，以前人們認知中的“線上直播技巧”不再是一項“soft skill”，而是一項足以決定組織業(yè)績與發(fā)展的“硬技能”。

本課程結合企業(yè)實際需求，突出藝術類教學的特點與藝術類課程的賣點，強調呈現與展示的實用性，把握學員與家長潛在的感性需求，提供多種直播授課的呈現、控場與互動技巧，促進直播課程教師實戰(zhàn)技巧的全面提升，做好線下面授課向線上直播課的高質量轉換。

課程收益：

本課程特別注重“激發(fā)學員（適齡兒童和家長）關注度與興趣的喚醒“，致力于泛藝術類課程線上化、直播化的技巧提升與結構優(yōu)化。學員如能全程學習，將能夠：

描述線上直播軟硬件準備及運用線上直播肢體語言微表情提升直播感染力；

運用4種引人入勝的線上趣味開場導入技巧、5種感性線上直播授課技巧；

運用3種教學手法（練習方法）、3類線上互動式回顧技巧提升直播課生動性；

運用導入、講解、回顧的自然學習模式進行有趣有料的直播授課。

適合學員：藝術類課程講師/培訓師、企業(yè)內訓師、培訓管理者。

教學方法：講授法、視頻教學、案例分析、小組討論、游戲體驗法、角色扮演法、小組演練

課程大綱：

模塊一 直播教師的呈現技巧

一、直播注意事項

1. 四要

? 對象感

? 對話感

? 場景感

? 角色感

看見、啟發(fā)、正向、贊美、熟悉

2. 四不要

? 照本宣科

? 枯燥乏味

? 情緒冷淡

? 全是文字

二、直播互動技巧

1. 線上互動原則：

? 簡單化

? 視覺化

? 趣味化

三、直播肢體語言微表情

1. 直播聲音

? 輕重緩急

? 抑揚頓挫

2. 面部表情

? 微笑

? 自然

3. 眼神交流

? 注視感

? 時間感

? 親切感

4. 肢體動作

? 手部動作

? 肢體動作

? 禁止動作

【教學活動】培訓師現場演繹更具靈活性和契合度、學員討論或分組討論；

模塊二 直播內容的設計技術

一、直播講解設計六部曲

1. 實物道具

2. 場景再現

3. 輕型互動

4. 修辭手法

5. 幽默元素

【課堂練習】學員才藝展示、故事畫面感練習

二、引人注意的開場設計7線索

1. 典故軼事

2. 格言警句

3. 類比隱喻

4. 關聯話題

5. 他人佐證

6. 一鳴驚人

7. 顧后瞻前

【案例分析】培訓師開場片段、《百年朝鳳》焦三爺片段、“超演”選手片段、

三、直播互動練習6步法

1. 示范教學

? 講解陳述

? 展示示范

? 學員復述

? 學員演示

? 教師點評

? 學員演示

? 點評反饋

2. 案例分析

3. 課堂測試

四、直播收官設計3部曲

1. 章節(jié)回顧

2. 課程回顧

3. 布置作業(yè)

【課堂練習】直播課的作業(yè)布置與回收的難點分析與案例討論

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