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好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)的

主講老師: 施艷麗 施艷麗

主講師資:施艷麗

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: TTT主要是為企業(yè)自身服務(wù),培訓(xùn)范圍也只限于是在職企業(yè)的內(nèi)部人員;升級(jí)為PTT后,則可以為所有社會(huì)對(duì)象服務(wù),可以給所有企業(yè)和社會(huì)學(xué)員做知識(shí)培訓(xùn)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-12-07 14:09


課程對(duì)象基礎(chǔ)及有一定開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師

 

課程大綱

課前準(zhǔn)備——在線翻轉(zhuǎn)課程:(微課程30-45分鐘)

一、培訓(xùn)需求調(diào)查---以企業(yè)績(jī)效為導(dǎo)向的需求分析

1. 培訓(xùn)需求調(diào)查

2. 企業(yè)培訓(xùn)的三個(gè)原則

1) 學(xué)員為中心

2) 任務(wù)為導(dǎo)向

3) 體驗(yàn)為關(guān)鍵

3. 培訓(xùn)需求的三個(gè)來(lái)源:組織層面、團(tuán)隊(duì)層面、個(gè)人層面

4. 企業(yè)需求調(diào)查的五個(gè)方法:觀察、訪談、測(cè)試、案例、調(diào)查

 

二、確定培訓(xùn)方向---找到企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn),對(duì)癥下藥

1. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的三個(gè)方向:“新、關(guān)、痛”

2. 培訓(xùn)解決什么問題:PROBLEM? QUESTION?

3. 培訓(xùn)能解決的三類問題ASK:知識(shí),態(tài)度,技能

(微課后5天通過訪談確定開發(fā)課題方向)

 

 

內(nèi)訓(xùn)——2天(12小時(shí))

一、培訓(xùn)有道——培訓(xùn)基礎(chǔ)原理認(rèn)知

1. 培訓(xùn)講師的角色定位

2. 認(rèn)知培訓(xùn)

1) 什么是培訓(xùn)

2) 優(yōu)秀培訓(xùn)師需要具備什么能力

3) 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

 

二、內(nèi)容為王——課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與開發(fā)的四步流程

1. 步驟一:確定選題

1)確定選題的三個(gè)步驟

確認(rèn)方向企業(yè)需要的三類課題

分析選題:邏輯對(duì)話框和T字檢驗(yàn)?zāi)P停M(jìn)行培訓(xùn)需求分析

評(píng)估價(jià)值:價(jià)值評(píng)估的三個(gè)維度

課堂實(shí)踐:確定小組開發(fā)的選題,并進(jìn)行選題分析,評(píng)估選題的含金量

2)課程命名

好課題三要

課題命名的4種方式

課堂實(shí)踐:給自己的課程取個(gè)有吸引力的名字

2. 步驟二:設(shè)定目標(biāo)

1) 什么是課程目標(biāo)   

2) 課程目標(biāo)撰寫的ABCD法

課堂實(shí)踐:用ABCD法撰寫課程的表現(xiàn)性目標(biāo)

3. 步驟三:搭建框架

1) 人腦思維的兩個(gè)特點(diǎn)

喜歡結(jié)構(gòu)

喜歡邏輯

2) 搭建框架的兩個(gè)要點(diǎn)

以終為始,緊扣課程目標(biāo)

換位思考,站在學(xué)員角度

3) 金字塔結(jié)構(gòu)的原理

從上到下

上下包容

橫向并列

4) 金塔原理的三種結(jié)構(gòu)

① 并列

② 遞進(jìn)

③ 因果

5) 具體內(nèi)容的呈現(xiàn)設(shè)計(jì)

① 黃金圈法則

② 經(jīng)典的中國(guó)菜:觀點(diǎn)+故事

③ 經(jīng)典的好萊塢:壞蛋+英雄

④ 經(jīng)典的喬布斯:?jiǎn)栴}+方法

4. 步驟四:組織內(nèi)容

1) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分類:ASK模型

2) 不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容組織要求

3) 經(jīng)驗(yàn)萃取

經(jīng)驗(yàn)萃取的4步法

提煉經(jīng)驗(yàn)的3個(gè)步驟

選擇案例的流程:個(gè)人經(jīng)驗(yàn)+理論知識(shí)=組織經(jīng)驗(yàn)

選擇典型案例的四大標(biāo)準(zhǔn)

沖突性

真實(shí)性

典型性

完整性

課堂實(shí)踐:針對(duì)課程內(nèi)容挖掘不到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)萃取,并進(jìn)行提煉。

 

三、教學(xué)有方——有效教導(dǎo)的技術(shù)

1. 培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法的關(guān)系

2. 課程序言和收官設(shè)計(jì)

1) 序言設(shè)計(jì)

序言的目的

序言的兩種類型

序言設(shè)計(jì)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

2) 收官設(shè)計(jì):精彩收官3步曲

3. 課程主體知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)

1) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué):不同知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)層級(jí)

2) 知識(shí)類的教學(xué)設(shè)計(jì)

記憶竅門法

關(guān)鍵詞講授法

舉例講授法

類比講授法

對(duì)比講授法

課堂實(shí)踐:給自己課程中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)輔助記憶教學(xué)

3) 技能類的教學(xué)設(shè)計(jì)——ATEP教學(xué)模型

激活舊知

講解新知

舉例示范:示范教學(xué)法

練習(xí)檢驗(yàn)

課堂實(shí)踐給自己課程中的一個(gè)技能類知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用ATEP設(shè)計(jì)教學(xué)

4) 態(tài)度類的教學(xué)設(shè)計(jì)

從抽象到具象

引發(fā)共鳴

EAT創(chuàng)造體驗(yàn)

課堂實(shí)踐給自己課程中的一個(gè)態(tài)度類知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)

 

四、成果有價(jià)——課件美化及完善

1. PPT美化技巧

1) 課件PPT制作的常見問題

2) 課件PPT制作的三化

結(jié)構(gòu)化

清晰化

視覺化

2. 項(xiàng)目成果要求

1) 完整版課件要求

2) 通關(guān)課件要求

 

 

 

[本大綱版權(quán)歸老師所有,僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用,未經(jīng)書面授權(quán)及同意,任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得向第三方透露]

 

 


 
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