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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代業(yè)財(cái)融合風(fēng)險(xiǎn)管控案例講解與企業(yè)實(shí)操

主講老師: 夏倩 夏倩

主講師資:夏倩

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,對財(cái)務(wù)管理的思維、模式、內(nèi)容與方式提出了變革性要求。如果財(cái)務(wù)高管不能與時(shí)俱進(jìn)地更新財(cái)務(wù)知識(shí),不懂互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云會(huì)計(jì),已經(jīng)無法跟上時(shí)代的步伐,也就沒有能力成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的中流砥柱。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-10-18 16:33


【課程背景】

如果財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不懂業(yè)財(cái)融合,依然憑借傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理工具進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管控,必然會(huì)使財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)之間的摩擦、矛盾升級,財(cái)務(wù)無法支持業(yè)務(wù)發(fā)展,無法為公司的快速持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航,財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不僅無法融入公司的核心層備受重用,相反,會(huì)被對抗、排擠和邊緣化。

只有在業(yè)財(cái)融合基礎(chǔ)上的風(fēng)險(xiǎn)管控,才是最有效、最實(shí)用、最能被接受的企業(yè)策略,以支持業(yè)務(wù)發(fā)展、防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)為使命的各項(xiàng)規(guī)章、制度、要求,才會(huì)自上而下得到最真心的擁護(hù)與嚴(yán)格的遵守,這才是高水平財(cái)務(wù)管理真正的價(jià)值所在。

【課程收益】

1、培育業(yè)財(cái)融合的思維,了解財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)不同的訴求點(diǎn)的差異,也找到財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)深入融合的最佳切入點(diǎn);

2、學(xué)習(xí)企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)資產(chǎn)管理、資金管理、費(fèi)用管理、投資管理、財(cái)務(wù)報(bào)告管理、財(cái)務(wù)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)公關(guān)危機(jī)管理等內(nèi)控制度,特別是企業(yè)普遍面臨的信用風(fēng)險(xiǎn)帶來的應(yīng)收賬款管理難題,借鑒大企業(yè)的成功做法,找到控制企業(yè)各類財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的靈丹妙藥。

3、學(xué)會(huì)如何針對企業(yè)的實(shí)際情況選擇對應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)策略,通過真實(shí)的案例展示,寓教于樂,是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)務(wù)知識(shí)的集錦。

【課程對象】

財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)主管、核算經(jīng)理、審計(jì)人員及其他各級財(cái)務(wù)人員

【課程時(shí)長】

2天的課程內(nèi)容全覆蓋;1天的課程可以選擇業(yè)財(cái)融合內(nèi)容或者風(fēng)險(xiǎn)管控內(nèi)容。

【授課方式】

知識(shí)講解、案例分析、課堂討論、隨堂練習(xí)及學(xué)員互動(dòng)

【課程大綱】

模塊一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代財(cái)務(wù)管理的新要求

1.1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代財(cái)務(wù)管理的變革

1.1.1拓展財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)功能

1.1.2 增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力并降低運(yùn)營成本

1.1.3 推動(dòng)財(cái)務(wù)管理工作信息化

1.1.4 構(gòu)建適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型財(cái)務(wù)管理模式

1.1.5 為大集團(tuán)的財(cái)務(wù)集約化管理提供云平臺(tái)

1.1.6 財(cái)務(wù)管理必須首先做到業(yè)財(cái)融合

模塊二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的業(yè)財(cái)融合與價(jià)值創(chuàng)造

2.1業(yè)財(cái)融合視角下財(cái)務(wù)管理對企業(yè)價(jià)值的貢獻(xiàn)

2.1.1加強(qiáng)財(cái)務(wù)管控,防范各類風(fēng)險(xiǎn)

2.1.2參與制定戰(zhàn)略規(guī)劃和年度經(jīng)營計(jì)劃

2.1.3采購、生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)的支持與服務(wù)

2.1.4進(jìn)行利潤管理與績效考核,促使經(jīng)營目標(biāo)的達(dá)成

2.1.5加強(qiáng)信息化建設(shè),促進(jìn)業(yè)財(cái)信息的整合與應(yīng)用

2.1.6創(chuàng)新組織管理,做好財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型

2.2業(yè)財(cái)融合的現(xiàn)實(shí)難題與切入點(diǎn)

2.2.1業(yè)財(cái)融合首先要做到思維與理念的融合

2.2.2業(yè)財(cái)融合還要做到技術(shù)與知識(shí)的融合

模塊三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的業(yè)財(cái)融合與風(fēng)險(xiǎn)管控

3.1為什么要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控建設(shè)

3.1.1 國內(nèi)角度

中航油案例分析

3.1.2 國際角度

美國安然公司案例分析

模塊四、管理人員不能不會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)管理常識(shí)

4.1目前我國企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的現(xiàn)狀

4.2風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成 

4.3風(fēng)險(xiǎn)的分類

4.4風(fēng)險(xiǎn)管理的發(fā)展階段 

4.5風(fēng)險(xiǎn)衡量方法 

模塊五、如何建立全面風(fēng)險(xiǎn)管理框架

5.1搭建全面風(fēng)險(xiǎn)管理組織架構(gòu)

5.2建立風(fēng)險(xiǎn)管理的三道防線

5.3科學(xué)分類企業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 

5.4采取合適的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法 

5.5嚴(yán)防各類企業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 

分組討論:某企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范問題把脈、會(huì)診與治療

模塊六、如何設(shè)計(jì)基于風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)控制度

失敗案例分析一:時(shí)空客

失敗案例分析二:舜天船舶

失敗案例分析三:餓了么

成功案例分析四:海底撈

成功案例分析五:芬達(dá)美年達(dá)

模塊七、如何選擇風(fēng)險(xiǎn)管理策略 

7.1 風(fēng)險(xiǎn)接受

7.2 風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

7.3 風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁

7.4 風(fēng)險(xiǎn)對沖

7.5 風(fēng)險(xiǎn)分散

7.6 風(fēng)險(xiǎn)緩沖

 


 
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