職業(yè)生涯規(guī)劃

【課程背景】

如何快速學習，以新思維、新玩法加速度推動新業(yè)務(wù)的進程？

如何合理安排老員工、 幫助老員工勝任新的發(fā)展要求？

如何解決公司人才儲備 “青黃不接”，各層級“人才斷層”問題？

在企業(yè)高速發(fā)展階段，關(guān)鍵崗位如何“跑步上崗，創(chuàng)造價值”？

……

當今VUCA 時代，中國經(jīng)濟正在從高速增長向高質(zhì)量增長轉(zhuǎn)變，“轉(zhuǎn)型變革”與“高速發(fā)展” 已然成為時代發(fā)展的主旋律。在人力費用升高的情況下，人才直接影響了企業(yè)是否能夠有效地進行創(chuàng)新、是否能夠提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量以及是否能夠達到行業(yè)的增長水平。以上問題已然成為擺在我們面前無法忽視的問題

一個企業(yè)的成長，不僅僅是規(guī)模的擴張、產(chǎn)品的增加、資產(chǎn) 的增加，更關(guān)鍵的是管理的成長、組織的成長和知識的成長，正如一位 CEO 所說：“潮水退了，才能看到誰在裸泳?！逼髽I(yè)留人有三種：金錢留人，感情留人，事業(yè)留人，在驅(qū)動力3.0時代，為員工建設(shè)一個全面的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)體系，與員工結(jié)成成長聯(lián)盟，是時代需要，企業(yè)需要，更是員工需要。

本課從“個人，老板，公司”三個角度建立員工的職場匹配核心價值觀，以提升績效為目標，提升能力為抓手，幫助員工找到能力缺口并充分挖掘其優(yōu)勢，主動積極精進業(yè)務(wù)水平，拓展工作任務(wù)，在企業(yè)中扎扎實實的完成自己職業(yè)發(fā)展中的每一個任務(wù)。

【課程收益】

? 改變對職業(yè)發(fā)展的認知和限制性思維，建立成長型思維，建立主動求變，與企業(yè)共贏的意識

? 明白職業(yè)發(fā)展基本規(guī)律，理解職業(yè)目標是分階段實現(xiàn)，認清每一個職業(yè)階段跨不過去的本質(zhì)原因及對未來職業(yè)發(fā)展帶來的潛在危機

? 重新定位自己的能力及優(yōu)勢，并知道如何在崗位中提升欠缺的能力，及充分發(fā)揮優(yōu)勢帶來超預(yù)期的業(yè)績成果

? 獲得個人職業(yè)發(fā)展商業(yè)畫布

【課程特色】

1. 以企業(yè)實際情景進行問題導(dǎo)入和演練

2. 將方法論轉(zhuǎn)換成簡單易操作的實用工具

3. 注重案例分析和演練，達到會應(yīng)用，會轉(zhuǎn)化的教學目的

【課程對象】一線員工，管培生，或者即將獲得職業(yè)晉升機會的人群

【課程時間】0.5天（3小時）

【課程大綱】

一、職業(yè)規(guī)劃基本思路（1小時）

1、破冰：游戲“完美的一生”

引出對職業(yè)發(fā)展的思考：主動vs被動，效率vs效益，付出vs回報，努力vs智取

2、舒伯職業(yè)發(fā)展五階段

? 不同職業(yè)階段的主要任務(wù)是什么

? 不同階段將面臨的天花板是什么

? 不同階段受阻的本質(zhì)原因是什么

3、職業(yè)發(fā)展的三種思維模式

? 機會主義

? 臨時主義

? 長期主義

4、如何在職場中獲得安全感和幸福感

5、職業(yè)規(guī)劃模型及其多種應(yīng)用領(lǐng)域：個人角度，團隊角度，商業(yè)角度

? 降落傘模型

? 十字架模型

? 三葉草模型

二、如何在組織中尋求發(fā)展機會（1.5小時）

1、職業(yè)規(guī)劃到底規(guī)劃什么

? 能力規(guī)劃

? 發(fā)揮優(yōu)勢

? 終身成長

2、如何在組織內(nèi)主動搭建個人發(fā)展通道

? 橫向渠道，成為π型人才

? 縱向渠道，成為T型人才

? 曲線救國渠道，成為最具變革力的多元化人才

3、目標式學習：尋找標桿人物

? 什么樣的人值得學習

? 如何主動結(jié)識職場導(dǎo)師

? 工具：標桿人物學習對照表

4、培養(yǎng)個人獨特優(yōu)勢，提升個人商業(yè)價值

? 個人價值定位公式，找到內(nèi)在價值和外在價值

? 個人能力梳理：45項通用職業(yè)能力自我評估與分類

? 如何通過排列組合的方法，讓自己的優(yōu)勢與眾不同

三、職業(yè)愿景建構(gòu)（0.5小時）

1、生涯幻游體驗，找到職業(yè)愿景級目標

2、繪制個人商業(yè)畫布輪，制定一年職業(yè)發(fā)展計劃