行動學習工作坊之破局而出 突破慣性思維，為夢想而戰(zhàn)

一、工作坊背景：

管理者也許可以通過“命令”加“控制”，“胡蘿卜”加“大棒”來改變員工的行為，然而大量事實證明，這樣的改變往往浮于表面，不長久，不徹底。唯有一個人從內(nèi)心深處自發(fā)自愿的改變才能帶來非線性的成長，這就是行動學習法和教練技術帶來的心智模式的改變。

本工作坊將借助“探索未來”的技術，激發(fā)員工探索未來成功愿景，獲取內(nèi)心能量，突破慣性思維，直面當下的挑戰(zhàn)，最終令其找到敢于承諾的行動方案。

二、行動學習小組：以部門為單位的全體員工

三、工作坊周期：2天

四、人數(shù)要求：6-8人/組

四、課程收益：

1. 使學員在安全的環(huán)境下，激發(fā)內(nèi)心的無限的創(chuàng)意；

2. 令學員樹立起未來成功的愿景，培養(yǎng)其集體榮譽感；

3. 令學員獲得內(nèi)心能量，使其勇于嘗試創(chuàng)新，主動參與創(chuàng)新；

4. 使學員自發(fā)找到能夠?qū)崿F(xiàn)愿景目標并愿意付出承諾的行動方案；

五、課程優(yōu)勢：

1、 行動學習類微咨詢項目，既能滿足企業(yè)解決實際問題又能幫助企業(yè)進行集體智慧的提升；

2、 行動學習法來自于雷格瑞文斯的科學研究，同時又得到了彼得圣吉的理論支持；

3、 行動學習法對于企業(yè)來說是投資回報率最大的一種組織學習與發(fā)展技術；

4、 該技術不但幫助企業(yè)解決實際問題，而且還可以培養(yǎng)團隊的領導力；

5、 該項目可以幫助企業(yè)快速建立真正的學習型組織；

6、 該項目將進行階段性的復盤，幫助企業(yè)持續(xù)提升績效。

六、課程大綱——

第一步：曾經(jīng)的榮耀

注：通過引導讓學員回憶過去曾經(jīng)取得的榮耀，并因此找到團隊的核心優(yōu)勢，重新獲得內(nèi)心的能量。

第二步：當下的挑戰(zhàn)

注：幫助團隊直面當前及未來可能遇到的挑戰(zhàn)，勇敢揭露團隊已經(jīng)存在的問題。

第三步：未來的愿景

注：帶領學員共創(chuàng)未來成功的愿景，并使充分VAK，體驗真實的榮耀感，激發(fā)內(nèi)心對成功的熱望。

第四步：策略的分析（注：以團隊共創(chuàng)工具引導學員進行深度策略分析）

i. 達成共識

注：組內(nèi)對于問題、要求、規(guī)則的共識

ii. 個人頭腦風暴

iii. 注：給每個人10-15分鐘獨自思考，并由此形成若干思想

iv. 觀點分享分類

注：分享觀點，提問與思考，團隊列名

v. 小組頭腦風暴

注：組內(nèi)自由交流，審視已有結果，激動更多創(chuàng)意

vi. 群組命名

注：為思想分類、命名

vii. 關聯(lián)結構

注：為原因構建關聯(lián)結構

第五步：世界咖啡

注：團隊間相互分享，學習

第六步：行動計劃

注：以團隊為單位，書寫自己認可的行動方案，組內(nèi)分享PK，定稿。

第七步：精英的承諾

注：每個人自愿做出自己的承諾，愿意為共同的目標，和行動計劃做出怎樣的貢獻。

以小組為單位設計匯報PPT

第八步：城鎮(zhèn)會議

注：邀請公司高層以城鎮(zhèn)會議的方式審核每個小組的方案，并見證每個人的承諾。

行動學習法介紹：

行動學習法在上世紀40年代，由英國管理學思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)發(fā)明，并在全世界得到了廣泛的應用（如GE、波音、三星、微軟、豐田、中糧、華潤、阿里巴巴、百度、中國移動等），如今已經(jīng)發(fā)展成為學習型組織構建與實踐的最佳工具。

簡單說“行動學習就是一組人共同解決真實的問題并從中學習的過程“，它包含了如下要素：一個真實的問題、一個行動學習小組、一位行動學習教練、提問和傾聽、質(zhì)疑和反思、采取行動、復盤學習，最終達到的結果是：問題得以解決，組織智慧得以提升，并擁有了學習型組織的雛形。

雷格·瑞文斯說過的，“一個生物體想獲得生存和發(fā)展，它的學習速度必須大于等于環(huán)境變化的速度。”對于組織而言，在瞬息萬變的信息時代，面臨的問題高度復雜，客戶需求不斷變化，只有激活每個人的活力與智慧才能讓組織生機勃勃。而這些就是行動學習能夠做到的。

相信本次工作坊可以幫助組織和團隊提出創(chuàng)造性的解決方案，并讓員工由“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥保?/span>