領(lǐng)導(dǎo)力工作坊

一、工作坊背景：

沃倫本尼斯的領(lǐng)導(dǎo)力三要素告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)要素分別是：支持與評(píng)估、商業(yè)驅(qū)動(dòng)力、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。

支持與評(píng)估—— 需要讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，才能完成認(rèn)知層面的改變；

商業(yè)驅(qū)動(dòng)力——領(lǐng)導(dǎo)力工作坊是否跟學(xué)員自身的經(jīng)營(yíng)管理密切相關(guān)，以保證學(xué)員能夠100%的投入精力和時(shí)間；

轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)——設(shè)置有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，在安全的氛圍下，幫助管理者打破思維與行為慣性，領(lǐng)導(dǎo)力才能得到有效的提升。

《領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》依據(jù)沃倫本尼斯的思想分別設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容，有趣有料，有挑戰(zhàn)，幫助學(xué)員真實(shí)有效的提升領(lǐng)導(dǎo)力。

二、針對(duì)學(xué)員：企業(yè)高管

三、工作坊周期：5-8天

四、工作坊收益：

1. 令學(xué)員獲得有系統(tǒng)性的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)；

2. 讓學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力得到真實(shí)的展示和360度的反饋，并令其反思，提出挑戰(zhàn)性目標(biāo)和改進(jìn)、實(shí)施計(jì)劃；

3. 讓學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)貫徹領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃，并通過(guò)復(fù)盤(pán)，不斷得到提升；

五、工作坊優(yōu)勢(shì)：

1、 本工作坊由主理人為雙國(guó)際認(rèn)證（AACTP認(rèn)證的行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師兼ICF認(rèn)證國(guó)際教練）；

2、 現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)展示，魚(yú)缸會(huì)議，精彩，刺激，真實(shí)；

3、 學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)拿到領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃

4、 項(xiàng)目持續(xù)跟進(jìn)、復(fù)盤(pán)。

六、流程設(shè)計(jì)——

第一部分：知識(shí)導(dǎo)入（1-2天）

1、 領(lǐng)導(dǎo)力的真相

2、 成為讓下屬愿意追隨的領(lǐng)導(dǎo)者

3、 領(lǐng)導(dǎo)者的幾種基本模型

4、 八種展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的方法

5、 實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力三步法

第二部分：商業(yè)實(shí)戰(zhàn)（2-3天）

第一步：領(lǐng)導(dǎo)者題目自選（當(dāng)前的業(yè)務(wù)）

第二步：部署提前培訓(xùn)（心理輔導(dǎo)）

第三步：領(lǐng)導(dǎo)者+部署，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)（30-40分鐘）

第四步：反饋（觀察者、部署）（半小時(shí)）

第五步：領(lǐng)導(dǎo)者自我反思

第六步：領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)與行動(dòng)計(jì)劃

第七步：路演

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力復(fù)盤(pán)（2-3天）

第一步：360度訪(fǎng)談

第二步：結(jié)果呈現(xiàn)

第三步：目標(biāo)回顧

第四步：結(jié)果評(píng)估

第五步：原因分析

第六步：規(guī)律總結(jié)

第七步：目標(biāo)計(jì)劃

備注：行動(dòng)學(xué)習(xí)法介紹

行動(dòng)學(xué)習(xí)法在上世紀(jì)40年代，由英國(guó)管理學(xué)思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)發(fā)明，并在全世界得到了廣泛的應(yīng)用（如GE、波音、三星、微軟、豐田、中糧、華潤(rùn)、阿里巴巴、百度、中國(guó)移動(dòng)等），如今已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與實(shí)踐的最佳工具。

簡(jiǎn)單說(shuō)“行動(dòng)學(xué)習(xí)就是一組人共同解決真實(shí)的問(wèn)題并從中學(xué)習(xí)的過(guò)程“，它包含了如下要素：一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題、一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)小組、一位行動(dòng)學(xué)習(xí)教練、提問(wèn)和傾聽(tīng)、質(zhì)疑和反思、采取行動(dòng)、復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到的結(jié)果是：問(wèn)題得以解決，組織智慧得以提升，并擁有了學(xué)習(xí)型組織的雛形。

雷格·瑞文斯說(shuō)過(guò)的，“一個(gè)生物體想獲得生存和發(fā)展，它的學(xué)習(xí)速度必須大于等于環(huán)境變化的速度。”對(duì)于組織而言，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，面臨的問(wèn)題高度復(fù)雜，客戶(hù)需求不斷變化，只有激活每個(gè)人的活力與智慧才能讓組織生機(jī)勃勃。而這些就是行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠做到的。

本次工作坊將為您深度解讀行動(dòng)學(xué)習(xí)，并帶您一起體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的“不同凡響”！