| 主講老師： | 王雷軍 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 整個(gè)培訓(xùn)課程都是由各個(gè)問(wèn)題所組成的工作情景。每一洞是一個(gè)“大情景”，每一桿又是一個(gè)“小情景”，形成一個(gè)完整的實(shí)戰(zhàn)演練，提升學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-07-21 14:24 |
一、課程背景
如何將管理理論與學(xué)員實(shí)際工作問(wèn)題相結(jié)合？
如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的效果？
如何引導(dǎo)學(xué)員思維，將課堂所學(xué)知識(shí)落地化？
《情景教練高爾夫》課程關(guān)注組織背景、文化、場(chǎng)域等因素對(duì)組織績(jī)效的影響，它是基于“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論（建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴等人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得），結(jié)合梅瑞爾的五星教學(xué)模式（聚焦解決問(wèn)題—激活原有認(rèn)知—展示論證新知—嘗試應(yīng)用練習(xí)—融會(huì)貫通掌握），將管理理論知識(shí)與管理工具結(jié)合到學(xué)員的具體工作應(yīng)用場(chǎng)景中，并聚焦學(xué)員在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，將這些問(wèn)題設(shè)置成與學(xué)員相關(guān)的工作情景，在課堂教學(xué)中采用教練、引導(dǎo)技術(shù)的授課形式，借助高爾夫運(yùn)動(dòng)的操作積分流程，學(xué)員全程實(shí)戰(zhàn)演練的情景教學(xué)項(xiàng)目。
《情景教練高爾夫》每一洞都是一個(gè)典型的工作問(wèn)題，每一桿就是這個(gè)工作問(wèn)題在實(shí)施解決過(guò)程中可能帶來(lái)的子問(wèn)題，針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都設(shè)置了備選方案供學(xué)員作參考。這樣整個(gè)培訓(xùn)課程都是由各個(gè)問(wèn)題所組成的工作情景。每一洞是一個(gè)“大情景”，每一桿又是一個(gè)“小情景”，形成一個(gè)完整的實(shí)戰(zhàn)演練，提升學(xué)員的課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。
二、課程收益
明確管理者的角色定位
有效識(shí)別同事工作風(fēng)格
建立良好工作協(xié)作氛圍
科學(xué)協(xié)調(diào)同事之間關(guān)系
用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)增進(jìn)績(jī)效
三、授課方式
情景模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測(cè)試+工具指導(dǎo)
四、參訓(xùn)對(duì)象
適用于企業(yè)中高層管理人員
五、課程時(shí)間
2天（12H）
六、課程大綱
第一部分 橫向管理基本認(rèn)知
一、橫向管理的認(rèn)知
二、橫向管理的實(shí)質(zhì)
三、橫向管理的障礙
四、橫向管理的原則
五、橫向管理的要點(diǎn)
六、橫向管理的標(biāo)準(zhǔn)
第二部分 管理者的行為風(fēng)格
一、行為風(fēng)格的測(cè)試
二、行為風(fēng)格的分析
第三部分 情景教練高爾夫背景介紹
一、情景教練的GROW模型
二、情景教練高爾夫角色介紹
三、情景教練高爾夫規(guī)則說(shuō)明
四、情景教練高爾夫團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第四部分 情景教練高爾夫實(shí)戰(zhàn)演練
第一洞：?jiǎn)?dòng)工作如何與同事進(jìn)行有效溝通？
小 結(jié)：橫向管理的金鑰匙
第二洞：如何處理在方案研討中的不同意見(jiàn)？
小 結(jié)：橫向管理的基本準(zhǔn)原則
第三洞：如何應(yīng)對(duì)同事在協(xié)作中的方案變化？
小 結(jié)：如何與D型同事相處
第四洞：如何應(yīng)對(duì)同事在協(xié)作中的應(yīng)付差事？
小 結(jié)：如何與I型同事相處
第五洞：如何應(yīng)對(duì)同事在協(xié)作中的進(jìn)度滯后？
小 結(jié)：如何與S型同事相處
第六洞：如何應(yīng)對(duì)同事在協(xié)作中的挑剔行為？
小 結(jié)：如何與C型同事相處
討 論：四種協(xié)同方式的原則
第七洞：如何應(yīng)對(duì)同事工作中獲得資源支持？
小 結(jié)：協(xié)調(diào)資源支持的技巧
第八洞：如何應(yīng)對(duì)同事協(xié)作中的“工作指責(zé)”？
小 結(jié)：如何正確面對(duì)工作指責(zé)
第九洞：如何應(yīng)對(duì)同事協(xié)作中的“搶功行為”？
小 結(jié)：如何正確面對(duì)同事?lián)尮?/span>
第十洞：如何正確處理與同事的“關(guān)系緊張”？
小 結(jié)：如何建立雙贏的人際關(guān)系
第十一洞：如何應(yīng)對(duì)工作中同事的“違規(guī)挑戰(zhàn)”？
小 結(jié)：增強(qiáng)橫向管理的四種硬機(jī)制
第十二洞：如何應(yīng)對(duì)協(xié)作中部門(mén)之間沖突處理？
小 結(jié)：如何正確化解工作沖突
沖突的五種類(lèi)型
化解沖突的方法
第五部分 課程回顧與總結(jié)提升
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