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做好變化時代的管理者

主講老師: 王伯元 王伯元

主講師資:王伯元

課時安排: 1天/6小時
學習費用: 面議
課程預約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 1、管理者真正認清當下國家發(fā)展的變化與趨勢。 2、管理者具備主動求變的心態(tài)位置,看到變局對個人、企業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇。 3、管理者放下坐、等、靠的思想,真正激活其對工作的責任感和信心。
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2023-07-14 11:41


【課程背景】

1、管理者真正認清當下國家發(fā)展的變化與趨勢。

2、管理者具備主動求變的心態(tài)位置,看到變局對個人、企業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇。

3、管理者放下坐、等、靠的思想,真正激活其對工作的責任感和信心。

4、對周圍環(huán)境的人、事進行重新定義,主動停止抱怨、評判、牢騷,全力聚焦目標。

5、主動升級自己的職業(yè)定位,真正開始以適應變局的心態(tài)來創(chuàng)造性開展工作。

6、主動升級自己的語言模式和管理思維,以對團隊引領、激勵更加高效。

 

【課程特色】

1、喜:語言接地氣,沒有高大上的說教,學員在一次次開竅中心生歡喜。

2、笑:授課方式不拘一格,學員投入度強,課程進行中學員時時開懷大笑。

3、怒:課程不會討好學員,而是語言犀利,直指痛點,適時擊打學員內心的“小”。

4、“罵”:“罵”醒學員的自我設限,“罵”醒學員的固有模式,“罵”大學員的格局與境界。

5、有機的融入管理學、行為心理學、人本教練模式、傳統(tǒng)文化,課程深      而不淺薄。

6、遵從實效、落地,切實精準訓后企業(yè)的人文環(huán)境改善和學員的行為有效性提升。

 

【課程大綱】

一、從“變”談起

1、分析國家的時政形勢及行業(yè)發(fā)展趨勢,從而看清自身位置與之的兼容性。

2、應對變局的三個選擇:改變、適應、出局,從而引發(fā)學員的深度思考。

3、塞翁失馬焉知非福,變局的出現(xiàn)到底是好事還是壞事,有“我”決定。

4、面對變局需要自我重新定位、定向,而不是被動等待。

5、老話新談:到底為誰工作?為誰學習?珍惜當下的人、事、工作。

6、變化時代的管理角色必須從傳統(tǒng)的“武”打升級為“文”打。

7、學會為自己做觀“念”,通過不斷轉“念”來提升自己面對變局的能力。

 

二、學習之“道”

1、解析為什么“海底撈你學不會”,從而引發(fā)學員真正從學習提升到學習力。

2、學習之道,不在復制、拷貝,而是內“生”,建立自己的差異化管理特色。

3、學會廣結善緣,真正愿意借用公司的培訓機會來成長自己、成就企業(yè)。

4、企業(yè)或部門中要建立師道機制,達到組織內部的各盡其責、各放其輝。

 

三、從實“招”來

1、分組匯集大家在管理實戰(zhàn)、自我職業(yè)發(fā)展等方面的代表性困惑。

2、透過實際困惑看清“事”、“情”。

3、透過實際困惑,引領學員從“問題”模式升級為課題模式。

4、有人必有事,引導學員客觀的從人性角度看待所謂的“問題”下屬。

5、透過問題,訓練學員的“內”觀,學會管理者必備的自省能力和水準。

 

四、重新定義管理者的價值

1、企業(yè)的管理跟不上,到底背后是什么?區(qū)分人手與人才。

2、深度解析企業(yè)的中層之痛。

3、“脖子”理論,引領學員發(fā)自內心的開始升級自己的角色位置。

4、定位定天下,思維角度、團隊管理水平、管理者個人魅力完全取決于定位。

5、把自己從低定位主動去到高定位。

 

五、升級管理者角色

1、從傳統(tǒng)意義、形式上的管理者,主動升級為適應新時代、“新”員工的教練者。

2、傳統(tǒng)管理者與教練式管理中者的區(qū)分。

3、學會把管理實踐中的調適性問題轉化為技術性問題。

4、通過有效對話,來激發(fā)下屬的內在能動性,提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

5、聚焦下屬基于成長的成果達成,為工作中各項達標奠定人文基礎。

6、學會用欣賞、推崇來提升團隊成員對企業(yè)的歸屬感和忠誠度。

 

六、管理者的自我成長管理

1、制定自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,借規(guī)劃的力量來提升自己工作的內動力。

2、關注自我在工作實踐中面對逆境的反應能力。

3、經(jīng)由部門內、部門間沖突的有效處理來提升自己的管理水平。

4、學通因果法則、平衡法則,來改變自己面對工作中不公平、看不慣的應對水準。

5、學會管理實踐中的自我情緒調適與運用。

6、主動提升自己出現(xiàn)問題,第一時間從自身找原因的負責任能力。

7、訓練自己成為企業(yè)的責任者,學會負“大”責。

 
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