實(shí)效授權(quán)與激勵(lì)

【課程目標(biāo)】

1、升級(jí)自己對(duì)管理工作、角色的重新認(rèn)知。

2、學(xué)會(huì)有效的管理溝通，提升切實(shí)的授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)。

3、調(diào)適自己的管理心智模式，做教練式管理者。

4、提升關(guān)鍵管理、化解問題能力。

5、轉(zhuǎn)換管理者的固有管理模式，實(shí)現(xiàn)不以成本增加為前提的高效授權(quán)與激勵(lì)。

【課程對(duì)象】

1、各層級(jí)管理者。

2、特別是出現(xiàn)管理“瓶頸”的管理者。

【課程時(shí)長(zhǎng)】一天（6小時(shí)/天）

【課程特色】

1、不做簡(jiǎn)單的道理式說教，而是引發(fā)人內(nèi)在對(duì)問題的根本發(fā)現(xiàn)。

2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不停留在表面問題上，而是直指核心，讓人心頭一亮。

3、經(jīng)由能量與能力的互動(dòng)關(guān)系，破除管理者的管理“瓶頸”，發(fā)現(xiàn)管理之美。

4、課程以管理界前沿的人本模式展開，融入實(shí)效的管理教練、心理教練精髓。

5、課中現(xiàn)場(chǎng)或開心、喜悅，或沉思、自問，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)員收獲會(huì)很明顯。

6、以管理者自我心智升級(jí)、言行升級(jí)為切入點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的方法講解。

7、本課程設(shè)計(jì)宗旨是挖掘根本，聚焦實(shí)效，經(jīng)由人變來完成果變。

【課程大綱】

一、從現(xiàn)狀和障礙出發(fā)。

1、全場(chǎng)互動(dòng)、分組匯總與初步解析。

1）管理實(shí)戰(zhàn)中，關(guān)于有效授權(quán)與激勵(lì)中的問題點(diǎn)、困惑點(diǎn)。

2）面對(duì)困惑的兩種思維模式。

2、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。

1）看到問題的本質(zhì)。

2）看到問題與“我”的關(guān)系。

3）找到方案與規(guī)律。

3、基于目標(biāo)的一天學(xué)習(xí)共識(shí)。

1）態(tài)度方向。

2）行為方向。

3）語(yǔ)言方向。

4）非理論傳導(dǎo)。

二、授權(quán)與激勵(lì)的互動(dòng)關(guān)系

1、授權(quán)與激勵(lì)的互為催化劑。

2、授權(quán)，非簡(jiǎn)單的放權(quán)，而是基于目標(biāo)高效達(dá)成、人才成長(zhǎng)的選擇。

3、激勵(lì)，不是簡(jiǎn)單的哄著員工做事，而是向員工正確傳遞企業(yè)對(duì)其的責(zé)任思維。

4、激勵(lì)與挑戰(zhàn)是實(shí)戰(zhàn)中有效激發(fā)員工意愿度、個(gè)人潛力的有效手段。

5、授權(quán)、激勵(lì)，不是簡(jiǎn)單的讓員工賣足氣力做事，而是基于對(duì)員工的放大。

三、授權(quán)與激勵(lì)無效或低效的分析

1、授權(quán)與激勵(lì)，是公司主導(dǎo)的單一管理手段，而非對(duì)于員工為企業(yè)付出的感恩。

2、企業(yè)文化的導(dǎo)向、塑造，不足以支持員工看見自己的發(fā)展前景。

3、授權(quán)與激勵(lì)，不是基于對(duì)員工的看人之大，而是基于對(duì)員工的防范、督促。

4、管理者找不到自己當(dāng)下工作與自己未來職場(chǎng)規(guī)劃的關(guān)系，因此陷入被迫執(zhí)行。

5、中基層管理者的自我定位出現(xiàn)偏差，只是簡(jiǎn)單上傳下達(dá)，員工只收到公司任務(wù)。

6、管理者的管理溝通語(yǔ)言模式版本不足以引領(lǐng)員工去到心悅誠(chéng)服。

7、管理者的管理創(chuàng)新意識(shí)、能力不足，管理模式還是粗放型。

8、管理引導(dǎo)員工做職涯規(guī)劃的能力欠缺，造成對(duì)員工的授權(quán)與激勵(lì)低效。

9、管理者的自我情緒調(diào)適能力不足，對(duì)員工的授權(quán)與激勵(lì)目標(biāo)的效果出現(xiàn)折扣。

四、立足實(shí)效，逐一擊破有效授權(quán)與激勵(lì)的障礙點(diǎn)，以達(dá)致學(xué)后落地。

1、現(xiàn)代企業(yè)管理中，管理者對(duì)人力資源的重新認(rèn)知。

1）現(xiàn)代職場(chǎng)人，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“工資+績(jī)效+獎(jiǎng)金”的模式去簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)。

2）現(xiàn)代職場(chǎng)人，不可用勞工的概念去定義，而有了更多對(duì)尊嚴(yán)、價(jià)值認(rèn)同的需求。

3）現(xiàn)代職場(chǎng)人，基于對(duì)成長(zhǎng)的需求更加明確，而不是簡(jiǎn)單的成果的獲得。

2、管理者角色的認(rèn)知升級(jí)。

1）企業(yè)缺少的不是管理者，而是管理人才。

2）企業(yè)經(jīng)常困惑的執(zhí)行力問題不是來自基層，而是更多來自除老板外的中高層。

3）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)常講“下邊沒有懂他得人”，是指什么？

4）學(xué)習(xí)“脖子理論”，做好企業(yè)政令暢通得助力者。

5）既是團(tuán)長(zhǎng)，又是政委，要做都有效授權(quán)與激勵(lì)，必須兩手都要抓、都要硬。

3、升級(jí)為更能適應(yīng)現(xiàn)代人力需求教練式管理者。

1）授權(quán)與激勵(lì)，必須以即時(shí)清除員工內(nèi)心的無效“對(duì)話”為前提。

2 )激勵(lì)，不是簡(jiǎn)單的“雞血”式的鼓勵(lì)，而要挖掘員工內(nèi)在的真正動(dòng)力。

3)在授權(quán)與激勵(lì)過程中，一定要具備時(shí)刻引導(dǎo)員工聚焦目標(biāo)的能力。

4)管理者必須經(jīng)營(yíng)人心與經(jīng)營(yíng)人性并舉，而不能停留在員工一時(shí)的心情舒服上。

5)管理者在有效授權(quán)與激勵(lì)過程中，必須具備教練式管理的四步能力與技巧。

4、有效授權(quán)的工具。

1)學(xué)習(xí)《對(duì)下交付工作五步法》。

2)學(xué)習(xí)有效授權(quán)溝通中的關(guān)鍵對(duì)話技術(shù)和復(fù)盤技術(shù)。

3)學(xué)習(xí)有效授權(quán)的頭腦風(fēng)暴法。

5、學(xué)習(xí)有效激勵(lì)的工具。

1)有效激勵(lì)的三大原則（信任原則、看人之大原則、兜底原則）。

2)用好激勵(lì)與挑戰(zhàn)，讓員工愿意去到做事的高度。

3)用好先跟后帶的技巧，讓員工主動(dòng)解除自我設(shè)限。

4)用好出語(yǔ)言外的工具對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)。

5)建立“空吧”機(jī)制，對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)。

6)用出語(yǔ)言之外的其他工具對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)。