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管理者執(zhí)行力提升

主講老師: 王伯元 王伯元

主講師資:王伯元

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 1、注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效,而非空泛的說(shuō)教。 2、課程中講解、互動(dòng)體驗(yàn)、分享、教練式對(duì)話(huà)等手法巧妙應(yīng)用,一切以結(jié)果為導(dǎo)向。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-07-13 14:56


、課程目標(biāo)

1、化解企業(yè)管理者的責(zé)任推卸。

2、化解企業(yè)各部門(mén)的協(xié)調(diào)不力問(wèn)題,實(shí)效跨部門(mén)高效溝通與協(xié)作。

3、由責(zé)“他”思維有效轉(zhuǎn)為責(zé)“己”思維,學(xué)會(huì)真正實(shí)效的換位思考。

4、提升管理者的目標(biāo)管理水平,提升崗位績(jī)效。

5、提升管理者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與引領(lǐng)能力。

、課程對(duì)象

1、企業(yè)中高層。

2、企業(yè)后備干部力量。

、課程時(shí)間設(shè)置

1、一天。

209:00結(jié)束(可依具體情況做調(diào)整)。

、課程特點(diǎn)

1、注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效,而非空泛的說(shuō)教。

2、課程中講解、互動(dòng)體驗(yàn)、分享、教練式對(duì)話(huà)等手法巧妙應(yīng)用,一切以結(jié)果為導(dǎo)向。

3、授課語(yǔ)言接地氣,學(xué)員接納度高,重在學(xué)員心理的觸動(dòng)、開(kāi)竅。

4、課程中,老師嬉笑怒罵皆文章,學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)輕松愉悅中不知不覺(jué)被引領(lǐng)。

5、融入企業(yè)教練、NLP、人本教練模式、傳統(tǒng)文化精髓,課程后的學(xué)員改變自覺(jué)、持續(xù)。

、課程基礎(chǔ)設(shè)置

一、從實(shí)出發(fā)

    1、企業(yè)處在時(shí)下政策、模式、互聯(lián)網(wǎng)等外在環(huán)境因素中,管理觀念上要變。

    2、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),管理者工作中遇到的困惑、難點(diǎn),原因根本在哪里。

    3、管理者看清自己的與企業(yè)發(fā)展的真實(shí)關(guān)系,觸動(dòng)其固有看法和角度。

二、中層管理者的學(xué)習(xí)

      1、為何學(xué)習(xí)、學(xué)什么、怎么學(xué),幾個(gè)話(huà)題的深度解析,讓其發(fā)現(xiàn)自身進(jìn)步、提升的重要性和迫切性。

      2、學(xué)習(xí)不是知識(shí)增加、道理明白,而是學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn),提升自省、自覺(jué)能力。

      3、執(zhí)行力=執(zhí)行+力。

  三、管理者在工作中的角色定位管理

      1、低定位生“事”,高定位生“勢(shì)”。

      2、“屁股決定腦袋”,什么樣的定位,自然就會(huì)生發(fā)怎樣的看法、角度。

      3、管理者必須主動(dòng),而不是被動(dòng)的提升自己的角色定位,否則就會(huì)付出代價(jià)。

      4、必須從主管級(jí),主動(dòng)升級(jí)為經(jīng)營(yíng)級(jí),才能跟得上企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

      5、必須要主動(dòng)從傳統(tǒng)管理者主動(dòng)升級(jí)為教練式管理者,才能有效帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)。

  四、管理者的情緒管理與調(diào)適

      1、情緒外在呈現(xiàn)喜怒哀樂(lè)怨愁,內(nèi)在卻是不斷的自我制約。

      2、情緒管理能力對(duì)管理效率的影響及運(yùn)用。

      3、正確區(qū)分表達(dá)情緒與情緒化表達(dá),以更好的提升自己的工作效率。

      4、認(rèn)清情緒的真相,發(fā)現(xiàn)自己過(guò)往對(duì)上、對(duì)下溝通無(wú)效的根源。

      5、正確定義自己的負(fù)面情緒,提升覺(jué)知力,從而提升自己的執(zhí)行力水準(zhǔn)。

  五、管理者的責(zé)任管理

      1、管理者現(xiàn)場(chǎng)自檢過(guò)往工作中的責(zé)任心。

      2、管理者必須由負(fù)小責(zé)(本部門(mén))去向負(fù)大責(zé)(全公司、甚至行業(yè))。

      3、關(guān)于責(zé)任的兩種模式:歸罪于外與歸罪于內(nèi)。

      4、現(xiàn)場(chǎng)分組研討六大問(wèn)題,透過(guò)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)自己因“小”或“私”而付出的代價(jià)。

      5、真正做一個(gè)責(zé)任者對(duì)自己職涯發(fā)展、管理團(tuán)隊(duì)等的巨大價(jià)值,引發(fā)出其內(nèi)在的“主”動(dòng)意識(shí),以提升自己今后在工作中的表現(xiàn)力。

      6、由對(duì)自己的真正負(fù)責(zé)任,引發(fā)管理者今后管理者的全局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、感恩意識(shí)、共贏意識(shí)。

      7、負(fù)責(zé)任既是一種態(tài)度、能力,更是一種習(xí)慣,引導(dǎo)其從接納自己不由自主的轉(zhuǎn)向改變自己,讓自己成為一個(gè)名副其實(shí)的責(zé)任者,遇事首先檢視自己到底少說(shuō)或少做了什么。

  

六、現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案對(duì)話(huà)

      通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案對(duì)話(huà),達(dá)成以下關(guān)鍵點(diǎn):

      1、我是一切的根源,我是責(zé)任者。

      2、高效率執(zhí)行力是我的品牌。

      3、我=團(tuán)隊(duì),我的言行決定我在企業(yè)中的位置和榮譽(yù)。

      4、是我的錯(cuò),是我的責(zé)任。

      5、真正干好當(dāng)下工作,是對(duì)自己的尊重。

      6、我要感恩在工作中的所有發(fā)生,身邊人、事都是為了成就我而來(lái)的。

      7、責(zé)任到我為止,發(fā)自?xún)?nèi)心的做好當(dāng)下工作、帶好當(dāng)下隊(duì)伍。

  七、收線(xiàn)、結(jié)束

      1、學(xué)員代表分享。

      2、嘉許學(xué)員。

      3、領(lǐng)導(dǎo)結(jié)業(yè)致辭。

 
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