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教練型領(lǐng)導(dǎo)力:優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧

主講老師: 陳中來(lái) 陳中來(lái)

主講師資:陳中來(lái)

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 如果說(shuō)傳統(tǒng)的管理更多的是“針對(duì)”員工進(jìn)行工作的話,那么教練型管理者更多的是“為了”員工進(jìn)行工作; 如果說(shuō)傳統(tǒng)的管理更多是以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的單贏策略的話,那么教練型管理者則真正的實(shí)現(xiàn)了以目標(biāo)為導(dǎo)向的雙贏策略。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-05-12 15:09

第一部分:課程背景

如果說(shuō)傳統(tǒng)的管理更多的是“針對(duì)”員工進(jìn)行工作的話,那么教練型管理者更多的是“為了”員工進(jìn)行工作;

如果說(shuō)傳統(tǒng)的管理更多是以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的單贏策略的話,那么教練型管理者則真正的實(shí)現(xiàn)了以目標(biāo)為導(dǎo)向的雙贏策略。

教練型領(lǐng)導(dǎo)力旨在通過(guò)調(diào)整上下級(jí)的對(duì)話方式,使得管理者的關(guān)注點(diǎn)從“管理者替下屬解決問(wèn)題”走向“激發(fā)下屬自己解決問(wèn)題并承擔(dān)責(zé)任”的管理方式轉(zhuǎn)換。通過(guò)對(duì)話方式的轉(zhuǎn)化,能夠有效的培養(yǎng)下屬,并且讓下屬得以在工作中獲得價(jià)值驅(qū)動(dòng),這些核心價(jià)值主要包括:獨(dú)立、成就感、參與感、信任度、平等與尊重……,這種焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移將極大的提升下屬對(duì)于管理者的信任和追隨的影響力,從而提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力等級(jí)。

教練型管理者主要秉承以下幾個(gè)基本的信條:

信條一:管理者的第一責(zé)任和使命是培養(yǎng)下屬,而不是解決下屬的問(wèn)題;

信條二:管理者要給予員工的終身就業(yè)的能力而不是終身就業(yè)的機(jī)會(huì);

信條三:管理者要首先培養(yǎng)員工的獨(dú)立性而不是合作性(從依賴走向獨(dú)立,從獨(dú)立走向合作);

信條四:培養(yǎng)下屬最好的方式是讓他跟問(wèn)題在一起,問(wèn)題在哪里,思考在哪里,成長(zhǎng)就在哪里;

信條五:管理行為的調(diào)試需要機(jī)遇當(dāng)下情景的調(diào)試;95/00后的員工更需要機(jī)遇價(jià)值認(rèn)同基礎(chǔ)上的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力而非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力;

信條六:傳統(tǒng)的管理者在施加管理行為時(shí),更多承擔(dān)一個(gè)咨詢者和顧問(wèn)的角色,這樣做固然很有效率,但從員工的成長(zhǎng)及發(fā)展而言:這顯然不是一種高效能的做法;

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力:優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》?課程U啟教練?品牌創(chuàng)始人、2019教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物【第三屆中國(guó)品牌大會(huì)授獎(jiǎng)】、中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁陳中來(lái)導(dǎo)師基于2018年中國(guó)行業(yè)領(lǐng)軍品牌、2019行業(yè)匠心品牌--“U啟教練”--的資源下所開(kāi)發(fā)的一門面向企業(yè)管理層的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展應(yīng)用課程。本課程已于2015年經(jīng)中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局審核并通過(guò)的一門原創(chuàng)版權(quán)課程。

第二部分:課程收益

能夠識(shí)別管理者領(lǐng)導(dǎo)力缺失的四大原因;

能夠區(qū)分傳統(tǒng)的管理方式與教練式管理方式的差異,并且愿意轉(zhuǎn)換觀念,從傳統(tǒng)的管控型管理者走向教練型管理者;

能夠澄清教練型管理者在對(duì)話中具備的八大基本對(duì)話信條;

能夠清晰語(yǔ)言的本質(zhì),并掌握兩大核心技術(shù):框架約定技術(shù)及對(duì)話技術(shù);

能夠示范教練型管理者與下屬的對(duì)話步驟及程序,讓成長(zhǎng)在對(duì)話中發(fā)生。

第三部分:實(shí)施環(huán)境

課程對(duì)象:企事業(yè)單位中高層管理者

人員規(guī)模:20-40人

受訓(xùn)時(shí)間:本方案課程設(shè)計(jì)時(shí)間為1天【每天6小時(shí)】


 
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