跨界思維與創(chuàng)新

【課程背景】

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)進(jìn)入到VUCA時(shí)代，不穩(wěn)定、不確定、模糊、復(fù)雜構(gòu)成了企業(yè)生存發(fā)展的新的場(chǎng)景。迭代速度越來越快、競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈、行業(yè)邊界越來與模糊。企業(yè)生存與發(fā)展的路在何方？創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代永恒的主題，管理者該如何創(chuàng)新？比爾蓋茨告訴我們創(chuàng)新就是“把看似無關(guān)的領(lǐng)域，觸類旁通的聯(lián)系起來”。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“無跨界，不創(chuàng)新”。

具有跨界學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維的管理者（員工）是企業(yè)的巨大財(cái)富。企業(yè)可以通過培養(yǎng)管理人員的跨界學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和思維方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S工具和實(shí)操流程提升創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建創(chuàng)新性解決方案，提升企業(yè)的創(chuàng)新力。本課程為企業(yè)員工提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意工具應(yīng)用訓(xùn)練，幫助員工建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)意工具，全面提升個(gè)人創(chuàng)新的能力，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力。

【課程收益】

1、指導(dǎo)學(xué)員跳出思維定勢(shì)，擴(kuò)展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力；

2、培養(yǎng)跨界學(xué)習(xí)的方法與技術(shù)，達(dá)到真正創(chuàng)新能力的提升；

3、解決分析問題不透徹，邏輯性弱，難于多角度多層次分析問題；

4、幫助學(xué)員系統(tǒng)建立創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新的方法和工具；

5、深入分析和解讀優(yōu)秀的企業(yè)創(chuàng)新案例，開拓學(xué)員視野。

【授課方式】

本課程采用工作坊模式，全過程思維構(gòu)建與工具演練，在實(shí)踐中提升參訓(xùn)人員的跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，掌握實(shí)用的工具。課堂上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生創(chuàng)新成果。

【課程對(duì)象】企業(yè)管理人員或需要?jiǎng)?chuàng)新的其他企業(yè)成員

【課程大綱】

一、跨界思維與創(chuàng)新基礎(chǔ)

1、關(guān)于思維的定式與瓶頸

1）思維的3種特征

l 思維的邏輯性訓(xùn)練

l 思維的概括性訓(xùn)練

l 思維的間接性訓(xùn)練

2）創(chuàng)新的三個(gè)敵人

3）管理中的思維定式

l 思維定式認(rèn)知訓(xùn)練

2、創(chuàng)新的源頭—質(zhì)疑

1）關(guān)于實(shí)際工作場(chǎng)景的質(zhì)疑訓(xùn)練

3、跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

1）無跨界不創(chuàng)新

2）跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

3）從“I”型到“T”型到“π”型的思考

4）25%疊加理論與創(chuàng)新

5）如何有效實(shí)現(xiàn)跨界學(xué)習(xí)

6）跨界學(xué)習(xí)與創(chuàng)新四步法

案例研討：折疊屏是如何發(fā)明的

二、跨界思維與創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)

1、創(chuàng)新的關(guān)鍵——發(fā)現(xiàn)問題

1）關(guān)于目標(biāo)定位

2）如何進(jìn)行目標(biāo)差測(cè)量？

3）關(guān)于問題的界定

4）問題產(chǎn)生的深層原因（目標(biāo)的設(shè)定）無明）不當(dāng)之時(shí)之事……）

5）問題分析工具與練習(xí)

l 五WHY法實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

l 上下拓展法實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

l 焦點(diǎn)討論法實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

2、創(chuàng)意思考：我們是否具有創(chuàng)新的能力？

思維模式測(cè)試

1）跨界思維與創(chuàng)新

2）發(fā)散思考與創(chuàng)新

案例分析：

l 就事物的依存條件進(jìn)行逆向思考：司馬光砸缸

l 就事物的發(fā)展過程進(jìn)行逆向思考：電梯的產(chǎn)生

l 就事物的位置進(jìn)行逆向思考：動(dòng)物園的變化

l 就事物的因果關(guān)系進(jìn)行逆向思考：電磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換

l 發(fā)散思維工具與訓(xùn)練

3）跨界思考三大元素分析

4）類比關(guān)聯(lián)跨界創(chuàng)新法

案例分析：

l 接近關(guān)聯(lián)：從理發(fā)器到收割機(jī)

l 相似關(guān)聯(lián)：從燒開水到蒸汽機(jī)

l 對(duì)比關(guān)聯(lián)：手機(jī)與筆記本電腦

l 類比關(guān)聯(lián)：從大鳥到飛機(jī)

案例研討：不同領(lǐng)域的創(chuàng)新

l 模式創(chuàng)新：滴滴出行

l 服務(wù)創(chuàng)新：肯德基

l 管理創(chuàng)新：華為“政委”

l 營(yíng)銷創(chuàng)新：海底撈

l 類比關(guān)聯(lián)創(chuàng)新訓(xùn)練

5）創(chuàng)新的四種核心思維

l 價(jià)值思維創(chuàng)新訓(xùn)練

l 結(jié)果思維創(chuàng)新訓(xùn)練

l 原點(diǎn)思維創(chuàng)新訓(xùn)練

l 系統(tǒng)思維創(chuàng)新訓(xùn)練

三、跨界思維與創(chuàng)新工具

1、奔馳法

1）奔馳法結(jié)構(gòu)

2）奔馳法創(chuàng)新的應(yīng)用

l 奔馳法創(chuàng)新訓(xùn)練

2、六頂思考帽

1）六種不同的思考方向

2）六頂思考帽的應(yīng)用

l 六頂思考帽創(chuàng)新訓(xùn)練

3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

1）使用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的注意事項(xiàng)

l 避免“領(lǐng)導(dǎo)”一言堂

l 避免“專家”一言堂

l 避免“大嗓門”效應(yīng)

2）團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的操作步驟

l 明確目標(biāo)：明確需求解決的具體問題的目標(biāo)

l 個(gè)人答案：圍繞目標(biāo)個(gè)人寫出五個(gè)以上的解決舉措

l 智慧集合：張貼或口述個(gè)人舉措

l 借力思考：在聽取他人的舉措后你是否產(chǎn)生啟發(fā)性舉措

l 整理歸類：將所有舉措按某種邏輯方式進(jìn)行整理并選出最優(yōu)方案

世界咖啡-團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)訓(xùn)練