做贏篇：成就組織與自己

【課程背景】

只會做事不會做人，就是只能被組織限制使用或棄之不用；只會做人不會做事就是“拍馬屁”；既會做事又會做人的人，可能會有職場的高光時刻，但也不一定會有一個全過程的輝煌職場。

只有既會做事與做人，又始終與組織保持一致立場的人，最終才會造成成就組織的過程中成就自己。

《做贏篇：成就組織與自己》為《文化與目標(biāo)導(dǎo)向的組織共識》課程體系第三部分的內(nèi)容，該體系包括《做事篇：目標(biāo)不變方法變》《做人篇：與組織和諧共處》以及《做贏篇：成就組織與自己》。 

【課程收益】

? 自覺認(rèn)同與踐行時刻與組織保持一致立場為導(dǎo)向，敬畏組織，珍惜平臺、感恩客戶、感恩社會、感恩組織、感恩團(tuán)隊(duì)、感恩自己。

? 在主動、開心、自覺自愿地成就組織與團(tuán)隊(duì)中成就自己。?

? 通過理清“三做”即做事、做人、做贏與職場邏輯關(guān)系以及認(rèn)知，認(rèn)清“三做”與自身職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在的互動關(guān)系，最終從做事、做人到做贏的認(rèn)知與格局蛻變。

? 讓員工自覺認(rèn)同與踐行“三做”，特別是在具備“做事、做人”的能力之后，從做贏的高度與視野，在組織中實(shí)現(xiàn)職場與人生的更多幸福與更大成功。

【課程特色】課前：全員現(xiàn)狀與工作困惑調(diào)研，并編輯成課上的教學(xué)案例；課上：沉浸式教學(xué)，案例分析演練，游戲互動答疑；課后：內(nèi)訓(xùn)效果調(diào)查，內(nèi)訓(xùn)感言編輯，讀書會；年度顧問：編撰《文化與目標(biāo)導(dǎo)向的績效手冊》以及《客戶價值導(dǎo)向的績效手冊》，…………

【課程對象】中高層管理者、職能部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、基層員工等

【課程時間】12小時

【課程大綱】

一、時刻與組織保持一致立場

1、永遠(yuǎn)與組織保持一致立場，是一種認(rèn)知能力

2、個人立場與組織立場

3、個人需求與組織需求

4、組織發(fā)展規(guī)律與職業(yè)選擇；

5、組織立場與職業(yè)發(fā)展、職業(yè)機(jī)會、職業(yè)高度、人生選擇的關(guān)系

案例研討：《這位著名的主持人能否東山再起》

職場演繹：《問與答1》

本節(jié)工具：完成任務(wù)的三段論；組織發(fā)展階段與職業(yè)終極選擇的關(guān)系圖解。

二、職場發(fā)展與職場平臺

1、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)

2、職業(yè)選擇與平臺轉(zhuǎn)換

3、職業(yè)發(fā)展與平臺

4、珍惜平臺是一種職場能力與認(rèn)知能力

5、職場高度與發(fā)展平臺

職場演繹：《問與答2》

本節(jié)工具：專業(yè)能力與平臺能力的數(shù)學(xué)關(guān)系；專業(yè)能力與平臺能力的公式。

三、做職業(yè)人更做事業(yè)人

1、理想與職業(yè)人生

2、人生理想與職業(yè)理想的鏈接

3、職業(yè)人士的能力分類

4、單位人、職業(yè)人與事業(yè)人的對比分析

5、事業(yè)與工作狀態(tài)、人生智慧

職場演繹：《問與答3》

研討工具：單位人、職業(yè)人以及事業(yè)人的思維轉(zhuǎn)變路線圖以及職場收獲。

第四節(jié)：成年人的學(xué)習(xí)多是做減法與回歸

1、成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)改變方向與做減法

3、學(xué)生心態(tài)而不是領(lǐng)導(dǎo)或管理者心態(tài)

4、樹立目標(biāo)并挑戰(zhàn)自己

5、歸零心態(tài)

職場演繹：《問與答4》

本節(jié)工具：成年人的學(xué)習(xí)方式以及實(shí)現(xiàn)路徑。 

第五節(jié)：感恩是一種悅己與利他的生活方式

1、正面思維與負(fù)面思維

2、所得與應(yīng)得

3、付出與回報

4、愛與被愛

5、積極與消極

6、感恩

職場演繹：《問與答5》

本節(jié)工具：對比與結(jié)果——感恩的人生與自我的人生路線圖。

第六節(jié)：在成就組織中成就自己

1、人生委屈與曲折

2、職場和社會的正面與負(fù)面

3、組織成功與個人成功

4、職場歷練與人生經(jīng)歷

5、歷史、人生與未來

職場演繹：《問與答6》

本節(jié)工具：組織素養(yǎng)——做事、做人、做贏三者關(guān)系總圖以及指南。