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總裁平衡管理模型(拳頭課)

主講老師: 鄧雨薇 鄧雨薇

主講師資:鄧雨薇

課時(shí)安排: 3天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 作為企業(yè)決策者,創(chuàng)新與決策是卓越勝任素質(zhì)的表現(xiàn)。我們深知:常識,要和大家一致;技能,則要與眾不同;平常群體中,關(guān)注出眾的人;出眾群體中,關(guān)注平常的人;關(guān)注異常,而不關(guān)注正常;關(guān)注例外,而不關(guān)注例行;分餅,給老同志;畫餅,給年輕人;吃餅,和中堅(jiān)力量。各種平衡體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力,猶如指揮家在樂隊(duì)面前既要富于激情(出績效),又要做到平衡。管理中不諧和音是和諧音完整的一部分。在組織的舞臺上,權(quán)威人物并不是進(jìn)行獨(dú)立于大眾的表演。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-15 12:54

課程概述:

本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論,全面解析領(lǐng)導(dǎo)者面臨的管理平衡問題,通過企業(yè)管理中的情境案例,讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會“專業(yè)隊(duì)”與“業(yè)余隊(duì)”的區(qū)別。并就領(lǐng)導(dǎo)者如何學(xué)習(xí)、科學(xué)決策、組織團(tuán)隊(duì)、知人善任、培育團(tuán)隊(duì)等方面給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的方法與工具。課程理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),可操作性極強(qiáng)。是一門即學(xué)即會、用于營造和諧管理生態(tài)的有效課程。

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課程收益:

根據(jù)“領(lǐng)導(dǎo)者的六種能力”模型,提煉出管理工具以提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的綜合管理素質(zhì),加強(qiáng)中高層者的團(tuán)隊(duì)管理能力,使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者逐步實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀走向卓越。


課程方式:主題講授、案例研討、實(shí)操練習(xí)、多媒體教學(xué)、互動演練等

課程對象:企業(yè)中、高層領(lǐng)導(dǎo)者、儲備高階主管


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課程大綱

導(dǎo)論:新經(jīng)濟(jì)時(shí)代對領(lǐng)導(dǎo)者能力要求

1. 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)

2. 領(lǐng)導(dǎo)者能力四象限

3. 領(lǐng)導(dǎo)者水平三重波

4. 和諧生態(tài)圈兩境界


第一講:領(lǐng)導(dǎo)者先時(shí)而變的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力

一、整合式學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

1. 知識的三聚氫胺降低管理水平

2. 部門負(fù)責(zé)人的科學(xué)進(jìn)補(bǔ)學(xué)習(xí)單

二、超越式學(xué)習(xí),輕取競爭優(yōu)勢

1. 與工作相關(guān)的外部信息

2. 部門負(fù)責(zé)人的找抄超路

三、反思式學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自我超越

1. 對自己肩負(fù)的責(zé)任與目標(biāo)很清晰

2. 部門負(fù)責(zé)人的批評技巧贊美技巧

四、研制式學(xué)習(xí),運(yùn)用管理工具

1. 理論-工具-實(shí)踐-經(jīng)驗(yàn)與2-2-2-4溝通模型

2. 部門負(fù)責(zé)人成為團(tuán)隊(duì)中某一業(yè)務(wù)公認(rèn)專家


第二講:領(lǐng)導(dǎo)者遠(yuǎn)見卓識的決策力

一、高明決策三要素

1. 既要多謀更要善斷

2. 既要利弊更要是非

二、決策者的空間智慧

1. 對所領(lǐng)導(dǎo)的部門在全局中角色有清晰定位

2. 能站在更高層的角度上充分考慮各方利益

三、決策者的時(shí)間智慧

1. 敢于為自己做出的決策結(jié)果負(fù)責(zé)

2. 在職責(zé)范圍內(nèi)有強(qiáng)烈第一責(zé)任感

四、決策者的辯證智慧

1. 善于運(yùn)用決策技術(shù),分析因果關(guān)系

2. 善于利用決策工具,能夠權(quán)衡利益


第三講:領(lǐng)導(dǎo)者令行禁止的推行力

一、動態(tài)式計(jì)劃,確保達(dá)成目標(biāo)

1. 以目標(biāo)為導(dǎo)向,以應(yīng)變?yōu)樘卣鞯挠?jì)劃制度

2. 工作計(jì)劃評價(jià)表

二、復(fù)盤式總結(jié),推動持續(xù)改善

1. 工作全過程有里程碑式的階段性成果評估機(jī)制

2. 工作匯報(bào)評價(jià)表

二、承諾到位,執(zhí)行變自行

1. 將管理制度變?yōu)樾睦砥跫s的過程

2. 個(gè)人績效承諾:績效管理的法寶

三、競賽管理,讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到“巔峰狀態(tài)”

1. 賽規(guī)設(shè)計(jì)的公平性

2. 賽種設(shè)置的引導(dǎo)性


第四講:領(lǐng)導(dǎo)者優(yōu)化資源的組織力

一、營造環(huán)境,優(yōu)化組織性能

1. 所有人員均在恰當(dāng)?shù)膷徫?/span>

2. 所有崗位都有明確的責(zé)任

二、善用流程,規(guī)范組織運(yùn)行

1. 有簡約高效的工作流程

2. 有意外發(fā)生時(shí)應(yīng)急預(yù)案

三、正視矛盾,解決組織沖突

1. 組織沖突的8個(gè)等級

2. 解決沖突的6項(xiàng)策略

四、情感融通,融洽人際關(guān)系

1. 情商的絕對優(yōu)勢

2. 下屬均樂于響應(yīng)


第五講:領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力

一、人才生產(chǎn)線,由產(chǎn)品到人品

1. 以產(chǎn)品質(zhì)量為核心的管理

2. 以人才質(zhì)量為核心的管理

二、訓(xùn)練有素,專業(yè)成就卓越

1. 經(jīng)訓(xùn)練下屬能獨(dú)立高效完成任務(wù)

2. 下屬專業(yè)水準(zhǔn)達(dá)到行業(yè)較高水平

三、標(biāo)桿引領(lǐng),團(tuán)隊(duì)知行合一

1. 部門內(nèi)有值得學(xué)習(xí)的標(biāo)桿人物

2. 每年都涌現(xiàn)出超越標(biāo)桿新榜樣

四、后續(xù)有人,團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展

1. 形成鼓勵(lì)創(chuàng)新,允許試錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)文化

2. 每個(gè)關(guān)鍵崗位都規(guī)劃合格的儲備人才


第六講:領(lǐng)導(dǎo)者不令而行的影響力

一、影響力的來源與量級

1. 改變他人的兩種力量

2. 影響力的七個(gè)層級

二、八種品質(zhì),建立信譽(yù)帳戶

1. 追隨者最看重的因素

2. 讓追隨的下屬們成功

三、四條磁線,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引

1. 情、理、利、義

2. 部門負(fù)責(zé)人成為員工精神引領(lǐng)者

四、四季傳承,培育企業(yè)精神

1. 會講故事的部門負(fù)責(zé)人

2. 描繪未來畫卷營造文化

 
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