微力無限——企業(yè)微課設計與開發(fā)

一.課程背景

技術正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學習與發(fā)展領域，因互聯(lián)網(wǎng)技術的革新而催生出來的各種學習思潮和學習方式日新月異，如新社化學習、移動學習、游戲化學習等等。這些新的思潮和新的模式，讓學習變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。

微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學習，高效轉化，滿足了企業(yè)以及學員對快學快用的需求。本課程就從認知微課開始，從微課設計的定選題、明目標、萃內(nèi)容、理結構、趣呈現(xiàn)六步來設計課程，按照微課制作的六步成課法教會學員快速開發(fā)實用的精品微課。

二．課程價值

價值1：運用微課開發(fā)技術——讓學員能夠應用微課開發(fā)流程、工具，成為微課開發(fā)達人

價值2：產(chǎn)出優(yōu)秀微課作品——每位學員產(chǎn)出1-2門優(yōu)秀微課作品

價值3：導入員工眾創(chuàng)理念——建立有效實用微課體系，重要的是挖掘員工經(jīng)驗，讓學員建立眾創(chuàng)理念

價值4：借鑒優(yōu)秀微課實踐——借鑒其他企業(yè)的微課學習實踐，提升本企業(yè)實踐效率

價值5：避免知識資產(chǎn)流失——人可以走，經(jīng)驗留下，將員工個人智慧當作組織的知識資產(chǎn)去管理

價值6：構建內(nèi)部學習文化——每個人都在教，每個人都在學，人人皆需為師，人人皆能為師

三、產(chǎn)出成果

1：微課作品 -2天，每位學員可產(chǎn)出1門實用微課作品，含：

標準1：《微課設計底稿》-微課選題分析、學員對象分析、教學目標制定、創(chuàng)意設計、內(nèi)容結構框架

標準2：《微課腳本》-每一場景內(nèi)容、解說詞、時長、效果說明

標準3：《微課作品》-基于微課設計底稿和微課腳本制作出的微課作品

成果2：微課制作達人-通過2天時間，每位學員可學會應用微課制作的流程與基礎工具

四．課程模型

微課設計——五步法

 微課制作——六步成課法

五．課程大綱

一、認知微課

1、微課的定義與分類

（1）微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別

（2）微課定義

（3）微課分類

（4）各種類型優(yōu)秀微課觀摩

2、微課的應用與價值

（1）微課在企業(yè)中的應用領域

  （2）微課的價值

3、好微課的標準

（1）助力績效

（2）選題聚焦

（3）對象明確

（4）內(nèi)容精煉

（5）結構科學

（6）形式生動

4、微課大賽的評分標準

5、微課開發(fā)內(nèi)容與形式的關系

二、設計微課

1、微課設計底稿說明

2、定主題

（1）錯誤的選題判斷

（2）微課受眾分析

（3）微課任務分析

（4）微課適宜的內(nèi)容分析

（5）微課主題優(yōu)選

（6）微課如何取名

（7）確定微課主題

3、明目標

（1）目標制定原則

（2）目標制定的ABCD法

（3）確定微課目標

4、萃內(nèi)容

（1）各類型微課可包含內(nèi)容

（2）微課內(nèi)容萃取原則

（3）微課內(nèi)容萃取流程

（4）微課內(nèi)容萃取工具

（5）萃取實踐

5、理結構

（1）結構設計原則

（2）常用結構類型

（3）各類型微課常用結構分析

（4）確定微課結構

6、趣呈現(xiàn)

（1）選擇呈現(xiàn)形式

（2）如何吸引學員注意

（3）如何讓學員保持興趣

（4）如何激發(fā)學員學習意愿

（5）如何促進促進學員采取行動

三、制作微課

1、制作微課的六步法

（1）選擇工具

（2）撰寫腳本

（3）收集素材

（4）素材導入/排序

（5）添加內(nèi)容/效果

（6）設置導出

2、各類微課的制作工具介紹

視頻類微課制作

H5類微課制作

圖文類微課制作

音頻類微課制作

動畫類微課制作

四、實踐演練

1、微課展示

根據(jù)分組及學員人數(shù)，現(xiàn)場展示學員制作的微課

2、微課點評

每位學員展示結束，采用多種方式進行點評：學員自評，學員交叉點評，講師總結點評，并由講師給出改善建議。

贈送：微課制作工具包（制作工具、制作資源）