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培訓(xùn)效果提升--業(yè)務(wù)導(dǎo)向的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)

主講老師: 楊萍 楊萍

主講師資:楊萍

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 本課程將以提升培訓(xùn)效果為主導(dǎo),圍繞著課程設(shè)計(jì)、旨在提升運(yùn)營(yíng)指標(biāo)的培訓(xùn)導(dǎo)向、教授培訓(xùn)師以培訓(xùn)技巧為主要目標(biāo)
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2025-01-02 15:50

培訓(xùn)效果提升

---業(yè)務(wù)導(dǎo)向的培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)

客服中心行業(yè)的培訓(xùn)師總體而言素質(zhì)較好,課程也精心準(zhǔn)備,但是總覺(jué)得員工也很認(rèn)真的聽(tīng),但是似乎并沒(méi)有給員工帶來(lái)什么樣的影響;培訓(xùn)師很努力的備課但是似乎總體的培訓(xùn)效果并不是很好。

一堂精品課程是設(shè)計(jì)出來(lái)的,而培訓(xùn)效果的保證也是有方法的。

本課程將以提升培訓(xùn)效果為主導(dǎo),圍繞著課程設(shè)計(jì)、旨在提升運(yùn)營(yíng)指標(biāo)的培訓(xùn)導(dǎo)向、教授培訓(xùn)師以培訓(xùn)技巧為主要目標(biāo)。

課程特色:

1、培訓(xùn)師獲得啟發(fā);

2、獲得可持續(xù)性的改進(jìn)方法;

3、以提升培訓(xùn)效果為導(dǎo)向;

4、打造精品課程為重點(diǎn);

培訓(xùn)對(duì)象:

運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、運(yùn)營(yíng)主管、專(zhuān)職培訓(xùn)師、兼職培訓(xùn)師

培訓(xùn)時(shí)間:

2天,12課時(shí)

課程內(nèi)容:

一、引導(dǎo)式培訓(xùn)

解決問(wèn)題:什么是引導(dǎo)式培訓(xùn)?

2  引導(dǎo)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別

2  引導(dǎo)式培訓(xùn)的七大要素

2  引導(dǎo)式培訓(xùn)的效果

2  引導(dǎo)式培訓(xùn)的關(guān)鍵流程

 

二、引導(dǎo)式培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)

解決問(wèn)題:如何開(kāi)發(fā)引導(dǎo)式的培訓(xùn)課程?

1、引導(dǎo)式培訓(xùn)的課程定位

2  如何根據(jù)業(yè)務(wù)現(xiàn)狀設(shè)定課程主題

2  引導(dǎo)式培訓(xùn)的主題確定

2  如何確定引導(dǎo)式培訓(xùn)的課程定位

2  如何提升課程的適用性

2、引導(dǎo)式培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)定

2  課程內(nèi)容設(shè)定的三步法

2  如何讓課程內(nèi)容更貼近學(xué)員的現(xiàn)狀

2  運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀與培訓(xùn)課程的一體化

3、引導(dǎo)式培訓(xùn)的形式設(shè)計(jì)

2  如何引導(dǎo)出主題

2  學(xué)員的感悟與培訓(xùn)師的引導(dǎo)

2  啟發(fā)大于講授

 

三、課程的吸引力是設(shè)計(jì)出來(lái)的

解決問(wèn)題:如何設(shè)計(jì)一堂有吸引力的課

1、培訓(xùn)師的常見(jiàn)問(wèn)題

2  講授多余啟發(fā)

2  大而全

2  講授與證明

2、抓住學(xué)員的注意力

2  授課中的吸睛大法

2  如何讓學(xué)員感覺(jué)有所啟發(fā)

2  如何讓學(xué)員感覺(jué)收獲很大

3、如何引導(dǎo)學(xué)員

2  從大到小和從小到大

2  拋繩子法

2  引導(dǎo)五步法

 

四、課堂氛圍的調(diào)節(jié)與掌控

解決問(wèn)題:如何在講授時(shí)提升魅力

a)   互動(dòng)的形式

2  小組討論的組織

2  案例的設(shè)計(jì)與使用

2  現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)

2  學(xué)員管理與激勵(lì)

2  專(zhuān)業(yè)回答技巧

2  課程氛圍調(diào)節(jié)與掌控

2  如何保持學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)

2  時(shí)間把控

2  培訓(xùn)失敗的原因分析

2、學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

2  參與性的學(xué)習(xí)形式

2  如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

2  培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化模型

2  引導(dǎo)式提問(wèn)

2  引導(dǎo)式歸納總結(jié)

2  引導(dǎo)式講授

2  引導(dǎo)式啟發(fā)

 

五、類(lèi)型化課程的提升設(shè)計(jì)

主題:如何保證不同類(lèi)型的課程的效果?

1、業(yè)務(wù)類(lèi)培訓(xùn)的效果保證

2  業(yè)務(wù)培訓(xùn)為什么沒(méi)有效果

2  業(yè)務(wù)培訓(xùn)如何提升效果

2  如何快速讓員工掌握業(yè)務(wù)

2  如何講一門(mén)精彩的業(yè)務(wù)課程

2、技巧類(lèi)培訓(xùn)的效果提升

2  技巧類(lèi)課程的特征是什么?

2  技巧類(lèi)課程如何演繹?

2  技巧類(lèi)課程如何提升效果?

2  技巧類(lèi)的課程如何延續(xù)效果?

3、態(tài)度類(lèi)培訓(xùn)的效果保證

2  態(tài)度類(lèi)課程的特征?

2  為什么態(tài)度類(lèi)課程學(xué)員不感興趣?

2  如何讓學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)發(fā)生態(tài)度轉(zhuǎn)變?

2  如何加強(qiáng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變?

4、管理類(lèi)培訓(xùn)的實(shí)用性提升

2  如何開(kāi)發(fā)管理類(lèi)課程?

2  管理類(lèi)課程的特點(diǎn)有哪些?

2  呼叫中心需要哪些管理培訓(xùn)?

2  如何提升管理培訓(xùn)的效果?

 
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