| 主講老師： | 梁潔 | |
| 課時(shí)安排： | 2天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《創(chuàng)課車間TM—微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》是一門專注于微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的課程，旨在幫助企業(yè)掌握微課開(kāi)發(fā)技巧，提升培訓(xùn)效果。該課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)主講，通過(guò)系統(tǒng)化教學(xué)，涵蓋微課設(shè)計(jì)、腳本撰寫、制作推廣全流程。課程注重實(shí)踐教學(xué)，提供多種實(shí)用工具和模型，確保學(xué)員能夠全面掌握微課開(kāi)發(fā)的精髓，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效、便捷、有趣的培訓(xùn)模式。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-12-20 16:25 |
《創(chuàng)課車間TM—微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程說(shuō)明書
本版本適用年限：2022年
【課程版權(quán)登記編號(hào)】
國(guó)作登字-2017-L-A0017267
【課程背景】
互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)環(huán)境的變革，職場(chǎng)人才的特點(diǎn)，智能手機(jī)的普及，加快了微時(shí)代的來(lái)臨與“微學(xué)習(xí)”的迅速發(fā)展，如何讓企業(yè)員工的學(xué)習(xí)更高效、便捷、有趣，是企業(yè)培訓(xùn)面臨的新問(wèn)題。面對(duì)”微學(xué)習(xí)”的專題化、碎片化、簡(jiǎn)短化，以及混合式學(xué)習(xí)在企業(yè)培訓(xùn)中價(jià)值凸顯，快速解決企業(yè)工作場(chǎng)景問(wèn)題的微課愈加不可或缺。
【課程收益】
1、每位學(xué)員都有一個(gè)微課；
2、 掌握8種微課形式；
3、 6個(gè)常用的微課制作工具；
4、2個(gè)微課開(kāi)發(fā)教具——微課腳本、微課破題圖。
【教學(xué)形式】
課前翻轉(zhuǎn)＋現(xiàn)場(chǎng)面授＋工具支持＋線上輔導(dǎo)
40%課堂講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+10%案例示范+10%討論分享
【課程時(shí)長(zhǎng)】
2天1晚
【課程邏輯圖】
【課程大綱】
導(dǎo)論：關(guān)于微課
1、傳播方式及學(xué)習(xí)方式的變遷
2、 “屏讀”時(shí)代的機(jī)會(huì)
模塊一、價(jià)值：微課有什么用
1、 對(duì)于工作而言，微課的價(jià)值體現(xiàn)在營(yíng)銷、傳承、管理
2、 微課之于學(xué)習(xí)：TED-Ed的嘗試、百萬(wàn)教師
3、 微課之于生活：體驗(yàn)與信息傳遞
4、 討論：好的微課有什么特點(diǎn)？
5、 “有意思”，還是“有意義”
模塊二、設(shè)計(jì)：精致需要策劃
1、 微課的取材渠道：會(huì)議、課件、經(jīng)驗(yàn)、制度、引述等
2、 微課的內(nèi)容來(lái)源：賣點(diǎn)、痛點(diǎn)、熱點(diǎn)
練習(xí)：確定微課選題的渠道及內(nèi)容來(lái)源
3、 微課內(nèi)容的樸素結(jié)構(gòu)：HOW樹(shù)、WHY樹(shù)、WHAT樹(shù)、組合樹(shù)
練習(xí)：確定自己微課的主題，思考并明確內(nèi)容的樸素結(jié)構(gòu)
4、 關(guān)注客戶：明確業(yè)務(wù)結(jié)果，商業(yè)價(jià)值——破題詞
5、 關(guān)注用戶：知識(shí)獲取，技能提升，心態(tài)改善——教學(xué)目標(biāo)
練習(xí)：教學(xué)目標(biāo)識(shí)別
6、 呈現(xiàn)形式說(shuō)明：靜態(tài)圖文、H5場(chǎng)景秀、PPT轉(zhuǎn)屏、Flash動(dòng)畫、音頻說(shuō)課、電腦錄屏、情景視頻、現(xiàn)場(chǎng)錄課
練習(xí)：根據(jù)自己微課的內(nèi)容及目的，確定呈現(xiàn)形式
7、 微課命名的三字真經(jīng)：麻、辣、燙
練習(xí)：給自己的微課設(shè)計(jì)一個(gè)合適的名稱
模塊三、腳本：寫出微課精彩
1、 如何讓知識(shí)轉(zhuǎn)化更高效：陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)
2、 微課設(shè)計(jì)的三性原則：
故事性——制造沖突，常見(jiàn)的兩難選擇困境
實(shí)用性——回歸場(chǎng)景
刺激性——情緒的起伏符合峰終定律
3、 微課的開(kāi)、進(jìn)、關(guān)設(shè)計(jì)
引入主題（開(kāi)）首選S-C-Q-A模型
四種“進(jìn)”的方法：情景鏈設(shè)計(jì)、蒙太奇手法、復(fù)盤求真法、工作教導(dǎo)法
萬(wàn)般歸一成焦點(diǎn)
4、四字概括腳本設(shè)計(jì)
練習(xí)：寫出微課腳本
模塊四、制作：畫出微課的美
1、 微課工具介紹
2、 各種形式的微課制作方法指導(dǎo)
3、 關(guān)于文件格式的說(shuō)明
練習(xí)：完成微課制作
模塊五、微課包裝推廣
1、微課麻辣燙：別忘了給微課一個(gè)好名稱
2、微課預(yù)告片設(shè)計(jì)以及推廣詞撰寫
3、微課的滿意度調(diào)查與修改
4、微課迭代與版本更新
結(jié)論：學(xué)員作業(yè)展示
一人一課，代表展示，輪流點(diǎn)評(píng)
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