| 主講老師： | ||
| 課時(shí)安排： | 2天，6小時(shí)/天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 我們發(fā)現(xiàn)很多管理者通常在過(guò)往的工作中培養(yǎng)出了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、良好的工作習(xí)慣與個(gè)人能力，但是今天，面對(duì)復(fù)雜多變的內(nèi)外部環(huán)境，他們也會(huì)常常覺(jué)得力不從心： | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-11-06 15:09 |
訓(xùn)練商業(yè)思維，倍增績(jī)效價(jià)值
【課程背景】
今天，我們發(fā)現(xiàn)很多管理者通常在過(guò)往的工作中培養(yǎng)出了優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、良好的工作習(xí)慣與個(gè)人能力，但是今天，面對(duì)復(fù)雜多變的內(nèi)外部環(huán)境，他們也會(huì)常常覺(jué)得力不從心：
? 迷失在繁復(fù)的工作中，缺乏商業(yè)敏銳度，績(jī)效不振；
? 很難站在CEO的角度換位思考，缺乏對(duì)商業(yè)整體思考，高度不夠；
? 難以產(chǎn)生有效協(xié)同，缺少一個(gè)共同的思維框架和商業(yè)語(yǔ)言，溝通不暢；
? 如何構(gòu)建商業(yè)思維，增強(qiáng)商業(yè)敏銳度，提高系統(tǒng)協(xié)作能力，提升經(jīng)營(yíng)高度，開(kāi)拓管理視野.........
讓我們像CEO一樣思考，訓(xùn)練商業(yè)思維，倍增績(jī)效價(jià)值
【課程收益】
? 強(qiáng)化管理者對(duì)BQ（商業(yè)能力）的認(rèn)知，激發(fā)對(duì)全球經(jīng)典的商業(yè)工具的學(xué)習(xí)意愿
? 能夠深入理解并清晰明確地闡述商業(yè)價(jià)值鏈及各要素之間的關(guān)系，洞悉商業(yè)本質(zhì)
? 能試運(yùn)用商業(yè)模式畫(huà)布工具進(jìn)行場(chǎng)景案例分析和商業(yè)邏輯梳理，訓(xùn)練商業(yè)思維
? 嘗試對(duì)企業(yè)以及利益干系人等場(chǎng)景進(jìn)行商業(yè)價(jià)值的實(shí)踐探索，提升商業(yè)能力
【課程安排】
? 課程時(shí)間：2天/13小時(shí)
? 課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者
? 課程人數(shù)：小班授課（40人以?xún)?nèi)）
? 授課方式：講授、引導(dǎo)、研討、互動(dòng)實(shí)操演練等
【課程綱要】
課程章節(jié) | 學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 教學(xué)目標(biāo)及方法 |
強(qiáng)化商業(yè)能力 | 1. 彼此連接 (1) 開(kāi)場(chǎng)熱身 (2) 學(xué)習(xí)賦能 (3) Yes and 彼此連接 (4) 課程導(dǎo)入 2. 直面挑戰(zhàn)-快速變化中我們面臨的挑戰(zhàn)、 (1) 行業(yè)、模式、、市場(chǎng)、客戶、價(jià)值變化 (2) 打破邊界和平衡 (3) 實(shí)現(xiàn)當(dāng)期盈利 3. 應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的當(dāng)前現(xiàn)狀 (1) 企業(yè)當(dāng)前現(xiàn)狀 (2) 經(jīng)營(yíng)中尷尬場(chǎng)景 (3) 個(gè)人應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀 4. 趨利避害-認(rèn)知商業(yè)能力 (1) 看得清-透過(guò)復(fù)雜表象看商業(yè)本質(zhì) (2) 想得全-能夠站在經(jīng)營(yíng)的高度整體思考 (3) 跑得快-抓住經(jīng)營(yíng)的核心本質(zhì)-商業(yè)模式
| n 教學(xué)目標(biāo) 強(qiáng)化管理者對(duì)BQ（商業(yè)能力）的認(rèn)知，激發(fā)全球經(jīng)典的商業(yè)工具的學(xué)習(xí)意愿 n 工具方法 ü 講解提問(wèn) ü Yes and活動(dòng) ü POY圖卡活動(dòng) ü 小組研討 ü 案例分享 |
洞悉商業(yè)本質(zhì) | 1. 商業(yè)畫(huà)布-商業(yè)邏輯的視覺(jué)呈現(xiàn) 2. 商業(yè)畫(huà)布邏輯結(jié)構(gòu) (1) 四個(gè)方向理解 ü 提供什么 ü 向誰(shuí)提供 ü 如何提供 ü 成本收益 (2) 商業(yè)價(jià)值鏈流轉(zhuǎn) 3. 商業(yè)模式內(nèi)部結(jié)構(gòu)解析 (1) 價(jià)值主張 ü 知識(shí)輸入：價(jià)值主張概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：價(jià)值主張案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：價(jià)值主張練習(xí) (2) 客戶細(xì)分 ü 知識(shí)輸入：客戶細(xì)分的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：客戶細(xì)分案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：客戶細(xì)分練習(xí) (3) 渠道通路 ü 知識(shí)輸入：渠道通路的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：渠道通路案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：渠道通路練習(xí) (4) 客戶關(guān)系 ü 知識(shí)輸入：客戶關(guān)系的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：客戶關(guān)系例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：客戶關(guān)系練習(xí) (5) 收入來(lái)源 ü 知識(shí)輸入：收入來(lái)源的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：收入來(lái)源案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：收入來(lái)源練習(xí) (6) 關(guān)鍵業(yè)務(wù) ü 知識(shí)輸入：關(guān)鍵業(yè)務(wù)的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：關(guān)鍵業(yè)務(wù)案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：關(guān)鍵業(yè)務(wù)練習(xí) (7) 核心資源 ü 知識(shí)輸入：核心資源的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：核心資源案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：核心資源練習(xí) (8) 重要伙伴 ü 知識(shí)輸入：重要伙伴的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：重要伙伴案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：重要伙伴練習(xí) (9) 成本結(jié)構(gòu) ü 知識(shí)輸入：成本結(jié)構(gòu)的概念及關(guān)鍵提問(wèn) ü 案例解析：成本結(jié)構(gòu)案例 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：成本結(jié)構(gòu)練習(xí) 4. 商業(yè)模式畫(huà)布案例解析 ü 直播案例 ü 支付寶案例 5. 商業(yè)模式場(chǎng)景應(yīng)用 (1) 企業(yè)中的應(yīng)用 (2) 組織中的應(yīng)用： (3) 個(gè)人場(chǎng)景應(yīng)用
| n 教學(xué)目標(biāo) 能夠深入理解并清晰明確地闡述商業(yè)價(jià)值鏈及各要素之間的關(guān)系，洞悉商業(yè)本質(zhì) n 工具方法 ü 講解提問(wèn) ü 案例分析 ü 教練圓圈活動(dòng) ü 小組研討 |
訓(xùn)練商業(yè)思維 | 1. 個(gè)人畫(huà)布實(shí)踐應(yīng)用 ü 知識(shí)輸入：個(gè)人畫(huà)布內(nèi)部邏輯講解 ü 案例解析：個(gè)人畫(huà)布案例解析 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：個(gè)人畫(huà)布練習(xí) ü 點(diǎn)評(píng)及要點(diǎn)講解 2. 團(tuán)隊(duì)畫(huà)布實(shí)踐應(yīng)用 ü 知識(shí)輸入：個(gè)人畫(huà)布內(nèi)部邏輯講解 ü 案例解析：個(gè)人畫(huà)布案例解析 ü 互動(dòng)環(huán)節(jié)：個(gè)人畫(huà)布練習(xí) ü 點(diǎn)評(píng)及要點(diǎn)講解 3. 企業(yè)畫(huà)布應(yīng)用 ü 企業(yè)（部門(mén)）現(xiàn)有商業(yè)模式分析 ü 企業(yè)（部門(mén)）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 ü 奇思妙想-創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)
| n 教學(xué)目標(biāo) 嘗試運(yùn)用商業(yè)模式畫(huà)布工具進(jìn)行場(chǎng)景案例分析和商業(yè)邏輯梳理，訓(xùn)練商業(yè)思維 n 工具方法 ü 講解提問(wèn) ü 案例解析 ü 教練圓圈活動(dòng) ü 場(chǎng)景演練 ü 點(diǎn)子集市活動(dòng) ü 小組研討 |
提升商業(yè)價(jià)值 | 1. 基于不同戰(zhàn)略的商業(yè)價(jià)值 ü 產(chǎn)品/服務(wù)領(lǐng)先戰(zhàn)略的商業(yè)價(jià)值呈現(xiàn) ü 客戶關(guān)系領(lǐng)先戰(zhàn)略的商業(yè)價(jià)值呈現(xiàn) ü 運(yùn)營(yíng)關(guān)系領(lǐng)先戰(zhàn)略的商業(yè)價(jià)值呈現(xiàn) 2. 業(yè)務(wù)場(chǎng)景實(shí)踐應(yīng)用 ü 確定業(yè)務(wù)場(chǎng)景 ü 分析領(lǐng)先戰(zhàn)略 ü 畫(huà)出商業(yè)畫(huà)布 3. 課程復(fù)盤(pán)總結(jié) ü 實(shí)踐操作復(fù)盤(pán) ü 總結(jié)分享感受 ü 課程目標(biāo)回顧 ü 課后行動(dòng)計(jì)劃 | n 教學(xué)目標(biāo)： 嘗試對(duì)企業(yè)以及利益干系人等場(chǎng)景進(jìn)行商業(yè)價(jià)值的實(shí)踐探索，提升商業(yè)能力 n 工具方法 ü 講解提問(wèn) ü 案例解析 ü 掛圖游戲 ü 分組研討 |
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