面對變革的戰(zhàn)略執(zhí)行力課程研習(xí)會(huì)

                                                                                主講：許譯文老師

【前言】

企業(yè)戰(zhàn)略并非是一個(gè)空洞無物的東西，也不是可有可無的東西。毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一文中寫道：“說‘一著不慎，滿盤皆輸’，乃是說的帶全局性的，即對全局有決定意義的一著。”這就是戰(zhàn)略問題。由此，我們也可以看出戰(zhàn)略是何等得重要。

在中國，90年代有一些明星般的企業(yè)為什么會(huì)敗落呢？其中最主要的原因就是戰(zhàn)略管理缺失的問題。一個(gè)企業(yè)如果沒有清晰的戰(zhàn)略發(fā)展思路，只是“摸著石頭過河”，那么，就沒有人知道下一步該怎么走， 未來是什么樣。面對快速變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，企業(yè)必須要有一套適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)的未來發(fā)展指明方向。

企業(yè)戰(zhàn)略雖然有著舉足輕重的地位，但如何在承受環(huán)境變化的壓力下，將戰(zhàn)略有效地執(zhí)行下去呢？這將是企業(yè)各級管理者必須面對的又一個(gè)重要問題。當(dāng)前企業(yè)在這方面存在的主要問題是：缺乏戰(zhàn)略性思維，高層與中基層對戰(zhàn)略的理解不一致，沒有形成適合自己的戰(zhàn)略執(zhí)行體系等。如此，即使企業(yè)戰(zhàn)略定得再好也將是一紙空文，無法變成現(xiàn)實(shí)。本課程將從企業(yè)的實(shí)際戰(zhàn)略運(yùn)作出發(fā)，幫助學(xué)員認(rèn)清戰(zhàn)略的基本問題，建立戰(zhàn)略性思維，學(xué)習(xí)管理戰(zhàn)略執(zhí)行的方法。

【研習(xí)目標(biāo)】

1、 了解企業(yè)戰(zhàn)略的概念及其重要性

2、 掌握戰(zhàn)略思維的基本方法

3、 弄清企業(yè)所面臨的問題及戰(zhàn)略選擇

4、  明確企業(yè)戰(zhàn)略制定的原則與方法

5、  提高企業(yè)戰(zhàn)略的理解力與執(zhí)行力

課程時(shí)數(shù)：1天 / 2天

除了原理原則的講授外，并配合下列各種方式來進(jìn)行：

1. 專題演講

以精彩、有趣、實(shí)例舉證的講演，清楚明白的說明研習(xí)的架構(gòu)、理念和系統(tǒng)，使學(xué)員不以為枯燥，并能仔細(xì)的完成筆記。

2. 分組討論

由小組成員相互交換其心得，并依據(jù)學(xué)員的管理經(jīng)驗(yàn)與案列，來共同研討問題及解決。此方式不但能促進(jìn)主管間彼此的了解，更重要是可以由相互學(xué)習(xí)中，獲得深刻的體驗(yàn)和收獲。

3. 情境活動(dòng)

針對公司的特殊情況，安排一些摸擬的活動(dòng)，藉由活動(dòng)練習(xí)中，學(xué)員可以有效的吸收上課講師所闡述的精義。

4. 影片研討

由實(shí)例所錄制影帶，使學(xué)員有身歷其境，并能就個(gè)案討論，影片內(nèi)容為劇情的演出，而非單純的影帶講解而己，生動(dòng)、實(shí)在，更能吸引學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

5. 工作坊

以模擬工作情境的操作歷程，讓學(xué)員親自參與，并且從參與操作、討論的過程中，整理與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和啟示，反應(yīng)了從「做」中學(xué)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)M的優(yōu)點(diǎn)。

6. 角色演練

讓學(xué)員親自以角色模擬演練，在實(shí)際的互動(dòng)中，由扮演的角色去體會(huì)不同地位，職能的心態(tài)，并了解技巧運(yùn)用的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)員親自演練后，可從表演中，立發(fā)掘有待改善的部份，甚至感受學(xué)習(xí)的重心。

7. 工作表單

協(xié)助學(xué)員進(jìn)行自我分析并由講師引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用個(gè)人及群體之經(jīng)驗(yàn)，研擬出行動(dòng)方案，可直接而立即的運(yùn)用在工作上，達(dá)到訓(xùn)練與實(shí)務(wù)相結(jié)合之目的。