TBSL管理破局

第一部分 課程概述

【課程概述】

我們組織中的大部分管理者都是從基層——基層管理者——中層管理者——高層管理者這樣一步一步晉升至管理的崗位的。

    很多組織在將骨干員工提升為管理者后，如果沒有進行系統(tǒng)的管理培訓，將面臨著這樣的尷尬:“失去了一個優(yōu)秀的骨干，得到了一個平庸的管理者”。

    作為骨干員工時很有自信——成為骨干員工就意味著工作能力比較強，但成為管理者之后要面對的是和以前不一樣的工作內(nèi)容和職能分工，心里的滿足感和職業(yè)的榮譽感與以前相比就下降了。

    在組織中這種情況并不鮮見，被稱為“彼得原理”：管理者的失敗，因素很多，常見的原因，是他本人在出任一項新職位時，不能或不愿為適應新職位的需要而改變。自認為過去做得成功了，因此滿足于自己老一套的工作思路和方法，結(jié)果必然遭到失敗。

【適用情境】

● 團隊管理者缺乏對自我和團隊成員有效認知

? 對管理者的角色認識不清，依然沿用原有做業(yè)務的方式做管理

? 對不同的下屬采用同樣的管理方式，難以充分發(fā)揮每個員工的價值

● 團隊管理者不愿意、不善于聽取團隊成員的意見

? 難以充分調(diào)動員工的積極性和投入度

? 團隊氛圍沉悶，凝聚力不強

● 團隊管理者不能以身作則

? 管理者很辛苦，但績效卻不理想

? 管理者無法認清自身存在的問題，內(nèi)心矛盾

● 管理層領(lǐng)導團隊的技能和經(jīng)驗不足

? 管理者不能合理的制定計劃，整合資源

? 管理者不能合理的布置任務，傳遞目標

● 團隊管理者缺乏推動方法和意識

? 執(zhí)行力不強

? 缺乏創(chuàng)新意識

【課程特色】

沙盤推練+討論分享+講師點評講授：沙盤推40%、討論、分享和點評30%、案例分析討論和知識講授30%。

智勝系列沙盤之《TBSL管理破局》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過獨特創(chuàng)新設(shè)計的沙盤模擬，讓參與學員收獲體驗、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學員不僅知道而且會做。全程沙盤模擬，寓教于樂。

【沙盤背景】

你剛剛在公司內(nèi)部管理崗位競聘中獲勝，即將領(lǐng)導一個業(yè)務部門，出任部門經(jīng)理：你將面對部門中多名性格迥異的成員，有在同期競聘中落選的業(yè)務骨干，有初入職場的應屆畢業(yè)生，有安于現(xiàn)狀的老員工，另外還有對你抱有很高期望的總監(jiān)，其他部門的經(jīng)理以及強勢的客戶，面對如此復雜的管理現(xiàn)狀，你將如何應對？

《TBSL管理破局》沙盤課程，將帶領(lǐng)大家經(jīng)過開局，入局，識局，拆局，解局和破局六大管理階段，面臨各種管理難題，運用12點精力指標；解決30項管理事件；下達90項管理決策；最終你要將團隊成員凝聚一心，帶領(lǐng)團隊走出迷局，實現(xiàn)從業(yè)務骨干到合格管理者的成功轉(zhuǎn)型、并走向卓越！  

【課程設(shè)置】

? 課程對象：新任管理者及儲備管理干部

? 課程時長：2天

第二部分 課程收益

【課程效益】

? 認識團隊中管理者的重要性，使管理者的行為與團隊共同理念保持一致；

? 建立管理者的信譽、提升管理者的前瞻能力，增強管理意識和管理藝術(shù)；

? 使團隊形成相互信任、知己解彼，知法善用，目標共識和重諾篤行的良好氛圍；

? 激發(fā)管理者突破現(xiàn)狀，提升激勵他人的能力，帶領(lǐng)團隊迎接挑戰(zhàn)；

? 引導參訓人員的管理心智模式的轉(zhuǎn)換，從全局出發(fā)，突破管理迷局，實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)型。

第三部分 課程講授流程