| 主講老師： | 侯海飛 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 班組管理是一種以小組為單位的管理方式，旨在通過組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)小組成員，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的最大化。它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)化分工和及時(shí)反饋，以提高生產(chǎn)效率和員工滿意度。班組管理要求班組長(zhǎng)樹立“第一責(zé)任人”意識(shí)，帶領(lǐng)成員共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，同時(shí)強(qiáng)化安全員的“安全監(jiān)督”責(zé)任，確保工作安全。通過班組管理，可以凝聚員工士氣，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-05-09 16:01 |
一、課程背景
班組長(zhǎng)&一線主管在企業(yè)的位置、角色、作用，都是一個(gè)企業(yè)需要認(rèn)真對(duì)待的課題，他的位置處在管理層到一線員工的過度帶，角色隨著不同的時(shí)間、環(huán)境、事件、對(duì)象都會(huì)有不同的定位，他的作用決定著企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的好壞，決定著企業(yè)產(chǎn)品&服務(wù)安全、品質(zhì)、交期與成本價(jià)格，時(shí)時(shí)都會(huì)面對(duì)最小的管理職權(quán)做著企業(yè)最重要的決策，承擔(dān)者最大的責(zé)任；
班組長(zhǎng)&一線主管每天要做的是轉(zhuǎn)換不同的角色游走于各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間，協(xié)同各個(gè)組織之間的資源，平衡各個(gè)角色之間矛盾，穩(wěn)定著管理的五大要素，實(shí)現(xiàn)著管理的五大目標(biāo)，這樣一個(gè)很小的（在企業(yè)常常被忽視）的崗位&角色卻需要非常高的管理與職業(yè)化的素養(yǎng)；
班組長(zhǎng)&一線主管要實(shí)現(xiàn)自己全部責(zé)任與目標(biāo)需要非常高的管理能力與職業(yè)素養(yǎng)，這些管理能力的提升與職業(yè)化素養(yǎng)的提升需要班組長(zhǎng)&一線主管利用好自己的資源不斷的精進(jìn)，進(jìn)入角色、有效溝通、目標(biāo)分配、計(jì)劃制定、管理授權(quán)、下屬培育等成為班組長(zhǎng)&一線主管自我管理的重要方向；
本課程設(shè)計(jì)通過長(zhǎng)期在企業(yè)管理、企業(yè)管理咨詢、企業(yè)輔導(dǎo)落地、對(duì)班組長(zhǎng)&一線主管培育過程有沒有快速角色轉(zhuǎn)換能力？能不能進(jìn)行有效溝通能力？會(huì)不會(huì)制定目標(biāo)計(jì)劃？懂不懂的授權(quán)？愿不愿意會(huì)不會(huì)培訓(xùn)下屬？這些能力和意愿是班組長(zhǎng)能不能成為合格管理者，能不能管理好現(xiàn)場(chǎng)重要素養(yǎng)。
二、課程對(duì)象
車間主任、班組長(zhǎng)、各基層管理人員、儲(chǔ)備干部
三、課程形式
專題講授/互動(dòng)問答/案例分析/視頻分析/現(xiàn)場(chǎng)討論
四、課程時(shí)間
1-2天（6小時(shí)/天）
五、課程目標(biāo)及效果
明確班組長(zhǎng)&一線主管自我管理（自我素養(yǎng)）提升的方向？
角色認(rèn)知的意義，作為班組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有的角色、職責(zé)與擔(dān)當(dāng)；
班組長(zhǎng)&一線主管溝通能力提升提升管理；
班組長(zhǎng)&一線計(jì)劃與目標(biāo)能力提升管理；
班組長(zhǎng)&一線授權(quán)與培育下屬能力提升管理；
六、課程綱要
一、班組長(zhǎng)/一線管理者的角色認(rèn)知
1、班組長(zhǎng)/一線管理者要有管理意識(shí)
2、班組長(zhǎng)/一線管理者明確在組織中的位置；
3、班組長(zhǎng)/一線管理者充分理解在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的價(jià)值；
4、班組長(zhǎng)/一線管理者的角色定位與擔(dān)當(dāng)；
5、班組長(zhǎng)/一線管理者角色轉(zhuǎn)變的心態(tài)管理；
二、班組長(zhǎng)/一線管理者溝通能力提升
1、班組長(zhǎng)/一線管理者認(rèn)知溝通的意義
2、班組長(zhǎng)/一線管理者掌握有效溝通的形式與技巧分析
3、班組長(zhǎng)/一線管理者如何與自己的直接上級(jí)溝通？
4、班組長(zhǎng)/一線管理者如何與自己的同級(jí)溝通？
5、班組長(zhǎng)/一線管理者如何與自己的下級(jí)溝通？
6、班組長(zhǎng)/一線管理者如何進(jìn)行有效批評(píng)？
7、班組長(zhǎng)/一線管理者如何進(jìn)行有效贊揚(yáng)？
8、班組長(zhǎng)/一線管理者如何進(jìn)行溝通處理團(tuán)隊(duì)矛盾分析
三、班組長(zhǎng)/一線管理者目標(biāo)與計(jì)劃管理能力提升
1、班組長(zhǎng)/一線管理者對(duì)計(jì)劃管理認(rèn)知；
2、班組長(zhǎng)/一線管理者掌握制定計(jì)劃的步驟；
3、班組長(zhǎng)/一線管理者如何進(jìn)行計(jì)劃的分解？
——三級(jí)計(jì)劃制定
4、班組長(zhǎng)/一線管理者對(duì)目標(biāo)管理的內(nèi)涵與意義認(rèn)知；
5、班組長(zhǎng)/一線管理者掌握目標(biāo)制定SMART原則的應(yīng)用；
6、班組長(zhǎng)/一線管理者明確如何進(jìn)行目標(biāo)分解；
7、班組長(zhǎng)/一線管理者如何進(jìn)行目標(biāo)控制與達(dá)成；
四、班組長(zhǎng)/一線管理者授權(quán)與培育下屬能力提升
1、班組長(zhǎng)/一線管理者事務(wù)管理與分析；
2、班組長(zhǎng)/一線管理者授權(quán)管理認(rèn)知；
3、班組長(zhǎng)/一線管理者授權(quán)管理規(guī)劃與步驟；
4、班組長(zhǎng)/一線管理者授權(quán)注意事項(xiàng)；
5、班組長(zhǎng)/一線管理者下屬培育意義；
6、班組長(zhǎng)/一線管理者部屬培育的方法與步驟；
7、班組長(zhǎng)/一線管理者工作教導(dǎo)法、四步法、OJT法、OPL單點(diǎn)教育法；
8、部屬培育方法案例；
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