| 主講老師： | 趙少賓 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學(xué)習(xí)費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
|
| 課程簡介： | 領(lǐng)導(dǎo)力是指一種能夠影響和激勵團隊成員，引導(dǎo)他們朝著共同目標努力的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具備清晰的愿景和戰(zhàn)略眼光，更懂得如何傾聽、理解和尊重團隊成員，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在對團隊文化的塑造、對挑戰(zhàn)的應(yīng)對以及對變革的引領(lǐng)等多個方面。在當今日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力已成為企業(yè)和組織成功的關(guān)鍵因素之一，它推動著團隊不斷創(chuàng)新、超越自我，實現(xiàn)更高的目標。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-04-28 20:45 |
詹姆斯·庫澤斯與巴里·波斯納兩位大師早在二十五年前就已經(jīng)開始研究：當你處于最佳領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)時，你做了什么？通過與來自世界各地各個階層、各種崗位的人交談，發(fā)現(xiàn)這些領(lǐng)導(dǎo)者在個人最佳領(lǐng)導(dǎo)實踐中展現(xiàn)出來的共性，總結(jié)出這個觀點：領(lǐng)導(dǎo)力是每個人的事，領(lǐng)導(dǎo)力不關(guān)乎職位與特權(quán)，只關(guān)乎你的行為。
詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納把這些特質(zhì)歸納成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”，分別是：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心，并出版了《領(lǐng)導(dǎo)力》一書。兩位大師在2001年被國際管理委員會授予“麥克菲勒獎”，成為與肯·布蘭佳、彼得·德魯克、愛德華·戴明比肩的管理大師。
許多世界500強企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強生、默克、富國銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、美國管理協(xié)會、美國財政部、紐約州政府等等。
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就。
通過參加領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力研修，領(lǐng)導(dǎo)者將找到解決以下問題的方法和路徑：
? 作為領(lǐng)導(dǎo)者，指導(dǎo)我行動的價值觀是什么；
? 如何最好地為他人做出榜樣；
? 如何才能提高共啟愿景的能力，感召大家向共同目標前進；
? 如何創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)新和變革的環(huán)境；
? 如何打造一支相互信任、團結(jié)合作的團隊；
? 如何增強下屬自主意識、提升能力和自信心；
? 如何更好地認可他人，激勵他人，營造團隊精神，慶祝價值的實現(xiàn)和勝利。
講師講授+情境模擬+現(xiàn)場演練+案例分析+視頻引導(dǎo)+分享+室內(nèi)活動
更有具體的實用策略與方法，快速掌握自我提升的途徑
董事長、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)等中高級管理者
本課程標準版為2天（1天版本沒有測評及解讀，課堂討論、活動環(huán)節(jié)少）
一、介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
1. 我們的目的和方向
2. 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
3. 庫澤斯和波斯納簡介
【討論】管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
4. 課程目標與個人目標
5. 個人的成功時刻
6. 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗是最好的老師
【分享】個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示
二、領(lǐng)導(dǎo)的五項行動
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
2. 庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項實踐活動
三、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見
1. LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測評）的反饋
2. 目標+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
3. 解釋LPI報告
【活動】分享討論對報告的理解
一、以身作則
1. 以身作則的兩項原則
【討論】受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點
2. “受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計結(jié)果
3. 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點
4. 溝通中“建立信譽“的三大要素和”四大特點“之間的關(guān)聯(lián)
5. 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
【視頻】《沙克爾頓》
【討論】收獲與困難和挑戰(zhàn)
6. 什么是以身作則
7. LPI中“以身作則“的測評得分回顧
【練習(xí)】找到自己的價值觀和理念
【練習(xí)】信念留言
8. 以身作則的三步驟
9. 為什么要共享價值觀
10. 踐行以身作則，樹立榜樣的工具
【討論】價值觀的實施如何在企業(yè)內(nèi)部落地
二、共啟愿景
1. 共啟愿景的兩項原則
2. 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則（信譽+遠見）
3. LPI中的“共啟愿景“的測評得分回顧
4. 如何展望未來
5. 愿景的定義—對一個理想的形象化
6. 馬丁·路德·金示例分析
7. 對未來的展望（課后作業(yè)）
8. 感召他人
9. 給愿景注入生命
10. 找到共同的立場
【作業(yè)】完成個人與部門愿景描述
三、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項原則
2. 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
3. 賦予挑戰(zhàn)重要意義
4. LPI中的“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀“的測評得分回顧
5. 借鑒的案例
6. 讓機會從外部涌入的方法
7. 控制風險的方法：不斷取得小小的成功
8. 取得小小成功的途徑和方法
9. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
【練習(xí)】找到工作中的機會和方法
10. 如何在挑戰(zhàn)中保持彈性
四、使眾人行
1. 使眾人行的兩項原則
2. 從活動中感受如何“使眾人行”
3. LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
4. 團隊協(xié)作的五項障礙
5. “有能力”與“無能力”比較
6. 如何使自己和別人“有能力”
【小組討論】如何增強別人的能力
7. 團結(jié)他人促進協(xié)作
8. 信任與授權(quán)
9. 影響力的提升
【視頻】示例
五、激勵人心
1. 激勵人心的兩項原則
2. LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
3. 關(guān)于激勵人心的各種看法和觀點
4. 表揚個人貢獻
5. 如何有效認可個人貢獻
【活動】找出激勵的三十種辦法
6. 激勵的三種方式
7. 慶祝團隊的成功
【活動】闡述你的愿景
一、個人對五項行動中自身的強弱項進行分析
二、個人發(fā)展目標
三、行動計劃模板
【活動】領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾
【課程回顧】
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號