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結(jié)構(gòu)性思維

主講老師: 魯潔 魯潔

主講師資:魯潔

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 職業(yè)技能是勞動(dòng)者在特定職業(yè)領(lǐng)域所掌握的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。它涵蓋了從基礎(chǔ)知識到高級技能的廣泛內(nèi)容,是勞動(dòng)者在工作中展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)和能力的基石。具備扎實(shí)的職業(yè)技能,意味著勞動(dòng)者能夠高效、準(zhǔn)確地完成工作任務(wù),同時(shí)也具備應(yīng)對復(fù)雜情況和挑戰(zhàn)的能力。在現(xiàn)代社會(huì),職業(yè)技能的重要性愈發(fā)凸顯,它不僅是勞動(dòng)者求職和晉升的關(guān)鍵,也是企業(yè)提升競爭力和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。因此,不斷提升和更新職業(yè)技能,是每個(gè)勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-04-15 16:06


 

【課程背景】

深入思考與高效表達(dá)是作為職場人必備的技能,如何思考清晰、透徹,表達(dá)精準(zhǔn)有力,溝通更高效、順暢;并且通過設(shè)計(jì)將語言作為自我影響力塑造的有力工具,成為管理者職業(yè)能力塑造的基本要求。本課程在思維工具、模型、方法的基礎(chǔ)上,融入大量的實(shí)踐與模擬演練,將理論、模型、工具可視化、可操作化、簡單快速的轉(zhuǎn)化,即學(xué)即用促進(jìn)學(xué)員能力快速提升。

【培訓(xùn)課時(shí)】

1天(6小時(shí))

【課程大綱】

一、 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維

1、為什么學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性思維

2、結(jié)構(gòu)性思維的兩個(gè)核心原則:利他原則、講理性原則

3、表達(dá)三要素

4、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn):

1)結(jié)論先行:結(jié)論句就是標(biāo)題句。

2)上下對應(yīng):因果之間要有強(qiáng)邏輯關(guān)系

3)分類清楚:分類帶來極高的商業(yè)價(jià)值

4)排序邏輯:排序有含義,特殊需注明

訓(xùn)練:標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖

5、結(jié)構(gòu)化的結(jié)果是高效:只看標(biāo)題就能清楚內(nèi)容

6、結(jié)構(gòu)性思維接受信息步驟:

1)識別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

2)找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系

3)畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

4)概括主題句

7、接受信息四不:不猜測、不建議、不批評、不反對

二、縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)

上下對應(yīng): 自上而下、自下而上

(一) 自上而下的提問/回答式

1、自上而下的提問回答式四步驟

設(shè)定場景

確定主題

設(shè)想問題

回答問題

2、問題的“度”

深度:公理定理已知條件

寬度:關(guān)鍵詞都被問到

(二) 自下而上的概括總結(jié)式

  1、自下而上的概括總結(jié)步驟:

識別沒有內(nèi)容的主題句

羅列內(nèi)容要點(diǎn)

分類概括總結(jié)形成主題句

2、概括總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn):

嚴(yán)格的上下對應(yīng)

做到有內(nèi)容的主題句

修辭手法,改變語言

三、橫向的歸納和演繹邏輯結(jié)構(gòu)

(一)歸納論證結(jié)構(gòu)——從實(shí)踐中來

1、歸納論證結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)式

2、歸納論證的三種形式:時(shí)間、結(jié)構(gòu)、重要性

3、歸納的分類原則:MECE

(二)演繹論證結(jié)構(gòu)---到實(shí)踐中去

1、演繹論證的兩種形式:標(biāo)準(zhǔn)式和常見式

四、序言的講故事結(jié)構(gòu)

1、序言結(jié)構(gòu)的基本要素

S:背景——情景的包含要素

C:沖突——沖突的特點(diǎn)與顆粒

Q:疑問——如何設(shè)置問題

A:回答——回答哪些問題

2、常見的序言模式——為目的而設(shè)置

標(biāo)準(zhǔn)式

開門見山式

突出憂慮式

突出信心式

 


 
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