| 主講老師： | 沈陽(yáng) |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 項(xiàng)目管理是確保項(xiàng)目從啟動(dòng)到完成順利進(jìn)行的關(guān)鍵過(guò)程。它涉及項(xiàng)目的規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和控制，旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)并滿足利益相關(guān)者的期望。有效的項(xiàng)目管理能夠優(yōu)化資源分配，提高工作效率，降低風(fēng)險(xiǎn)，確保項(xiàng)目按時(shí)按質(zhì)完成。項(xiàng)目管理要求項(xiàng)目經(jīng)理具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通協(xié)調(diào)能力和靈活的應(yīng)變能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，項(xiàng)目管理已成為各行各業(yè)不可或缺的一部分，對(duì)于推動(dòng)組織發(fā)展和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要意義。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-14 16:12 |
【課程背景】
管理中最核心的問(wèn)題是對(duì)人的激勵(lì)問(wèn)題，激勵(lì)不是操縱、不是控制，而是對(duì)員工需要的滿足，是通過(guò)滿足人的需要，對(duì)其行為進(jìn)行引導(dǎo)，起到積極性的調(diào)動(dòng)作用。企業(yè)在員工激勵(lì)方法的應(yīng)用上，往往會(huì)進(jìn)入很多誤區(qū)，比如，過(guò)重看中物質(zhì)激勵(lì)，使激勵(lì)只能短期滿足員工需要，持續(xù)性較差；或是過(guò)分集權(quán)，員工做事情束縛手腳，造成自我實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)低的員工低責(zé)任心，驅(qū)動(dòng)高的員工產(chǎn)生抱怨等問(wèn)題。高重復(fù)性的工作內(nèi)容及暖箱式的工作環(huán)境讓員工容易進(jìn)入“自我套牢”的狀態(tài)，即：工作積極性不高，自我實(shí)現(xiàn)意愿低，無(wú)法通過(guò)工作提高幸福感等問(wèn)題。
人力資源管理每個(gè)模塊的順利進(jìn)行都需要各層級(jí)直線管理者的支持與參與，如招聘需要部門主管參與面試、績(jī)效考核需要直線主管對(duì)員工進(jìn)行評(píng)價(jià)等。因此，從某種程度上，每位管理者都是人力資源管理者，每位管理者都在想方設(shè)法調(diào)動(dòng)員工的積極性。本課程旨增強(qiáng)人力資源管理者在激勵(lì)管理方面的系統(tǒng)性、層次性，滲透多種科學(xué)的方法不斷提升人力資源管理能力。
【課程收益】
? 系統(tǒng)了解員工激勵(lì)的方法與體系；
? 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握正確誘導(dǎo)員工工作動(dòng)機(jī)的方法；
? 學(xué)會(huì)性格測(cè)評(píng)的方法，能夠根據(jù)員工特點(diǎn)選擇激勵(lì)方式；
? 能夠根據(jù)組織特點(diǎn)設(shè)計(jì)人才激勵(lì)解決方案。
【課程特色】實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：貼合企業(yè)實(shí)際應(yīng)用；系統(tǒng)性優(yōu)：強(qiáng)調(diào)激勵(lì)的體系結(jié)構(gòu)，打破慣性思維；滲透性佳：案例與實(shí)操相結(jié)合，提高體驗(yàn)感。
【課程對(duì)象】人力資源經(jīng)理、主管、企業(yè)部門負(fù)責(zé)人
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、員工激勵(lì)之源
1、什么是員工激勵(lì)
? 滿足需要
? 引導(dǎo)行為
小工具：員工激勵(lì)的“任三角”
2、為什么要進(jìn)行員工激勵(lì)
? 提升效能
? 目標(biāo)一致
二、員工激勵(lì)之道
1、企業(yè)核心價(jià)值觀
? 志同道合方能一路前行
? 審視企業(yè)核心價(jià)值觀
? 企業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人發(fā)展的意義
2、企業(yè)文化思考
? 企業(yè)文化造就一方水土
? 企業(yè)文化激勵(lì)的誤區(qū)
互動(dòng)環(huán)節(jié)：一方水土養(yǎng)一方人
三、員工激勵(lì)管理之法
1、員工激勵(lì)的初衷
? 清晰明確
? 開誠(chéng)布公
? 關(guān)注溝通
? 關(guān)注成長(zhǎng)
? 反饋即時(shí)
2、員工激勵(lì)的自我認(rèn)知
? 人力資源管理者的角色認(rèn)知
? 直線管理者的角色認(rèn)知
? 員工激勵(lì)的角色偏差誤區(qū)
3、員工激勵(lì)的五大原則
? 引導(dǎo)性原則
? 明確性原則
? 合理性原則
? 時(shí)效性原則
? 按需激勵(lì)性原則
如何因人而異：“屁股”決定著“腦袋”、人們?cè)谧非笫裁?、認(rèn)知水平三個(gè)小工具
四、員工激勵(lì)之術(shù)——物質(zhì)激勵(lì)
1、物質(zhì)激勵(lì)認(rèn)知
? 什么是物質(zhì)激勵(lì)
? 物質(zhì)激勵(lì)的不同形式
互動(dòng)環(huán)節(jié)：激勵(lì)的內(nèi)審與外延
2、物質(zhì)激勵(lì)的應(yīng)用
? 制度建設(shè)的重要性
? 激勵(lì)的原則
? 激勵(lì)的形式
? 激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)
? 如何打造優(yōu)質(zhì)的“胡蘿卜”——關(guān)注制度與薪酬設(shè)計(jì)
案例分析：某央企福利制度分析
3、物質(zhì)激勵(lì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題
? 與制度相結(jié)合
? 避免平均主義
? 追問(wèn)的技巧
案例分享：某大型股份制企業(yè)績(jī)效激勵(lì)失敗案例
五、員工激勵(lì)之術(shù)——非物質(zhì)激勵(lì)
1、非物質(zhì)激勵(lì)認(rèn)知
? 什么是非物質(zhì)激勵(lì)
? 非物質(zhì)激勵(lì)的原則
2、非物質(zhì)激勵(lì)在人力資源中實(shí)施的流程
3、非物質(zhì)激勵(lì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題
4、非物質(zhì)激勵(lì)的五大方法
? 情感聯(lián)結(jié)——尊重與關(guān)愛
知識(shí)點(diǎn)分享：移情的能力
? 改變領(lǐng)導(dǎo)方式——認(rèn)可與信任
? 正負(fù)激勵(lì)——鼓勵(lì)與激發(fā)
? 成敗體驗(yàn)——心態(tài)與挖掘
? 能力管理——匹配與培養(yǎng)
五、名氣員工激勵(lì)經(jīng)典案例
1、騰訊的發(fā)展之路
? 雙通道職業(yè)發(fā)展
? 騰訊的培訓(xùn)體系
? 騰訊的福利計(jì)劃
2、保潔的人才體系與制度
? 人才體系的自我造血
? 員工激勵(lì)制度
? 人才管理實(shí)踐
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